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目的
探讨Kolb经验学习理论在社区护理教学中的应用效果。
方法采用方便取样法抽取2013级护理专业学生120人，护理一班60人为对照组，护理二班60人为试验组。对照组实施传统教学法，试验组实施基于Kolb经验学习理论的教学模式，实施以具体体验、反思观察、抽象概括、主动实践4个阶段循环学习的教学方法。教学结束后，采用理论考试、学习效果问卷调查评价实施效果。
结果试验组课后成绩(42.75±2.21)分，期末成绩(79.67±3.61)分，高于对照组(40.65±2.68)、(75.22±4.41)分，t=4.68、-6.05，P<0.05。试验组和对照组学习效果各维度(学习兴趣、评判思维能力、合作交流能力、综合分析能力、解决问题能力)比较差异有统计学意义[(5.03 ± 1.01)分比(4.02±0.77)分、(15.22±1.12)分比(13.93±1.02)分、(12.82±1.00)分比(11.98±1.19)分、(14.72 ±0.99)分比(13.18 ±0.95)分、(12.68 ± 0.95)分比(11.43 ± 0.98)分]，t=-6.21 、-6.55、-4.16 、-8.65 、-7.10，P<0.05。
结论基于Kolb经验学习理论的教学模式在社区护理教学中开展能发挥学生的主体作用、提高学生的学习兴趣和学习效果，利于教学改革的实施。