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[摘要]虽然在图书馆web2.0体系中描述过博客的实用性，但是如何建立学科博客体系来服务学校的科研和教学仍值得进一步探讨。本文论述了如何在大学建立图书馆学科博客体系以更好地服务科研和教学。简而言之就是在图书馆建立与本校设立的学科和专业相关的博客，以便定向为相关科研人员和教师提供最新的科学信息和知识。这样的学科博客可以作为一个有效的工具来主动提供文献服务和知识传输。在这一个体系中，相关的科研人员和教学人员不是仅仅了解学科进展和获取知识的读者，同时也可以成为博客体系发展的重要成员。因此，大学图书馆学科博客系统的建立可以成为更加有效的工具来主动地为科研、教学服务。
[关键词]图书馆 学科博客
[中图分类号]G252 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）11-0098-02
博客是英文Blog的中文描述，是一个集文字、图片等为一体的网页日志。在大学图书馆web2.0体系中，博客可以很好地连接图书和读者。博客除了可以把最新的知识和科学进展提供给科研和教学人员外，还可以紧密地联系学生参与到学校的相关活动中。教师和学生能够通过博客，了解到图书馆开放时间，新的书籍，新的学术活动，新的收藏，新的技术和新的进展等。
图书馆博客的建立必须考虑到新颖性、专业性、读者的参与率和使用率。从国外文献报道可见，图书馆博客的建立有着很好的效果，十分之四的学生和教工在学校图书馆的博客中得到相关的知识和信息（Lietzau，2009：9）。随着计算机和网络体系的进步，通过网络来检索图书馆数据库和博客的人员也会相应的增加。如果要让图书馆博客更好地吸引读者、留住读者，更好地为学校的教学科研服务，博客的设计和内容就要适应读者的需求，让读者很快得到相关的服务，并且能够参与其中。
博客的优点在于快速、便利、低成本地提供服务。与传统海报张贴不同，博客能够快速发表相关信息，不需要任何场地和空间，没有实际的相关材料费用。虽然在图书馆web2.0体系中，图书馆博客应用在普通学生读者和教师中有过不同的讨论和尝试，但是在国内的大学，博客普及和使用并不像国外那么高，其有效性也值得探讨。目前看来，为了更好地、更有效地使用图书馆博客，建立与学校专业学科相关的博客，可能会更好地服务科研和教学人员。同时也能吸引科研和教学人员参与其中。为此，本文探讨了建立专业学科博客的方法、内容和可能的效果。
一、建立面向科研的专业学科博客
建立图书馆专业学科博客的目的是主动参与科研人员和研究生的科研活动，并提供相关科学信息，使他们知道图书馆学科博客能够帮助他们的日常科研生活，了解最新的学科动向和知识（Brookover，2007：29）。任何相关人员都能自由地进入图书馆博客和自由阅读相关的信息，无需登录和注册（Horn，2011：26）。
（一）建立专业学科博客图书馆管理员的要求
博客管理人员必须了解学校相关学科科研的基本知识和主要内容，具有很强的文献阅读和总结能力。在围绕着学科科研的大方向的前提下，建立图书馆专业学科博客。通过文献的阅读和归纳，在博客中用简单明了的语言介绍新的知识、方法、实验结果、科学进展以及出处。通过学生、教师、科研人员已有的网络系统，把博客推荐和介绍给相关的科研人员和研究室。通过图书馆博客把学校的科研和图书馆服务紧密的联系起来，使得科研和教学人员不必进入图书馆就能了解到归纳好的信息（Brookover，2007：30）。一个合格的学科博客图书馆管理员是关键。博客的建立包括：清晰的学科主题、专业特点、整体的规划、知识的分类和总结。博客须有很好的实用性、趣味性、简介性、主动性。这样才能吸引读者群参与和分享信息，而不至于成为一个无效博客和慢慢萎缩的博客体系（Bardyn，2009：16）。
（二）图书馆专业学科博客的主要内容——最新的相关专业文献的归纳、总结
根据作者对本校和相关学校科研人员和研究室的调查发现，大多数（>85%）的人员一般通过百度、google、Yahoo等网络搜索关键词，然后得到所需文献。大多数读者一般只阅读一下摘要和结果，只有在确认相关性后，才会到图书馆借阅指定的文献。这一做法的主要缺点是很难全面。而且，在科研活动中，不少科研人员不是常常浏览最新文献和进展，往往是在完成课题后的编写文章时才回头检查新的科学进展。鉴于这一特点，在学科博客上，图书管理人员要最大限度地收集、整理并总结相关文献资料，在博客上列出主要的科研主题、结果、实验方法、问题解答等供相关科研人员参考和借鉴。同时指出资料来源，把最新的知识、结果、方法告诉读者（King，2012：13）。每月对学科专业博客的内容进行更新并推荐给相关人员。让学校相关的科研人员了解到最新的实验方法、实验结果、科学进展和发展方向。
（三）介绍学科博客给相应的读者
博客建立后，要主动地推荐给相关的人员。最好把学科博客链接到读者常用的网页上，使读者群慢慢地增加。学科博客能以图片、录像等方式出现。每个月的博客存档可以方便而简单地查找。根据学校的特点，可以同时建立几个不同学科的博客，为不同的科研群体服务。以江西农业大学图书馆为例，可建立（1）新型稻种实验进展和技术博客；（2）新型动物育种的方法、进展、报道博客等不同相关学科博客。以最新的知识和实验方法吸引读者，而达到促进图书馆服务和帮助科学研究的目的。管理人员可以帮助新读者找到相关问题的答案，回答他们的问题（Dankowski，2013：38）。学科博客的管理人员要保持博客的新颖性和主动性，防止博客变得无趣而无读者拜访（Lietzau，2009：9）。把学科博客介绍给新研究生和学生也是非常重要的一环。他们在刚刚接触到科研时有大量的问题和知识需要学习和了解，而学科博客正好提供了这一途径。图书馆博客管理人员时常更新学科博客、保持新颖性，主动把学科博客推荐给读者是维护读者的关键。 （四）专业学科博客中图书管理人员和科研人员的互动
在学科博客栏中一定要提供一个有效的空间给读者一个反馈互动栏目，使读者有机会提出问题、发表意见和阐述不同的观点，这样才能让博客更好地为读者服务，为他们更好地进行科学研究服务（Bell，2005）。学科博客中的互动栏目可加入实验技巧和方法总结，让那些碰到实验问题的人员能够简洁地找到答案和出处，而方便他们的工作。博客也可以链接到图书馆其他的数据库和网站（Bartlett，2013），方便读者能更好地利用图书馆的资料和文献。
（五）专业学科博客建立应注意的问题
相关性是学科博客能够吸引读者的关键因素。学科博客的建立先和科研人员沟通，要符合不同科研人员群体的需求。学科博客仅仅局限于一到两个研究题目，不会吸引其他领域的读者参与（Bell，2005：12）。例如，某种物质对心细胞发育作用的博客就很难引起到其他读者的兴趣。必须以专业学科为基准。学科博客的建立必须根据不同学校，不同专业而定。一定要和相关的人员讨论后才能建立一个实用的学科博客。
二、专业学科教学博客的建立——新书推荐、文献综述介绍和教学安排辅助服务
大学生来自不同的地域和具有不同的文化背景。学科教学博客最好列出相关书籍、概要、作者等给不同年级的学生和教师，列出图书馆所能获取的资源。通过主动接触，鼓励学生主动获取相关信息和资源。这一点对新生尤其重要。
（一）专业学科教学博客图书馆管理员的职责
相关学科教学博客管理员要详细了解相关的专业教学内容，收集相关教学书籍、资料、综述，并在博客上作出简洁的总结和摘要。学生通过博客可以很快了解不同书籍的主要内容，从博客中查到书籍的出处和详细内容，以便最快地了解资源和获取相关知识。之外，博客管理人员还应归纳最新的相关学科专业的综述，并做简单描述。相关的教学老师也可以从博客中更新现用的教材、补充现有的知识，再传递给学生。
（二）专业学科教学博客的建立和内容
学科教学博客管理员要先根据自身学校的特点，确定专业教学博客的主题以及上传的内容。在经过和相关教师交谈了解相关的教学内容后，再根据自身图书馆的现有资源，和第一线的教学教师一起制定。博客的内容要符合不同年级的需求。博客的建立要根据不同的专业知识，要具有多样性。在博客中要含有教师的详细教材，以便学生课前下载预习、课后复习。同时提供相关的书籍，以便学生更好地掌握知识。在博客中可列出不同的项目包括：不同年级的教材、教学计划、时间安排、通知、新活动、新书籍，以及学生、教师、博客管理员互动栏目，以最好地提供教学服务。在教师教学过程中，教师可以直接从博客中下载相关教程，讲述和教授给学生。
（三）博客管理员要把学科教学博客和学生、教师联系起来学生
博客的建立要考虑吸引学生使用，可把教材放在博客中，让学生下载。管理员可以在博客中把以往的考题给学生，来巩固课堂学习的内容。要能让学生在博客上写出自己的疑问，并得到教师和管理员的回答。同时，学生能够自由地表述自己对教师的建议，和教师以及博客管理人员共同搞好教学。教学博客能让那些相对独处、不愿在公开场合表态的学生加入教学活动中（Smedley，Myers，
[关键词]图书馆 学科博客
[中图分类号]G252 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）11-0098-02
博客是英文Blog的中文描述，是一个集文字、图片等为一体的网页日志。在大学图书馆web2.0体系中，博客可以很好地连接图书和读者。博客除了可以把最新的知识和科学进展提供给科研和教学人员外，还可以紧密地联系学生参与到学校的相关活动中。教师和学生能够通过博客，了解到图书馆开放时间，新的书籍，新的学术活动，新的收藏，新的技术和新的进展等。
图书馆博客的建立必须考虑到新颖性、专业性、读者的参与率和使用率。从国外文献报道可见，图书馆博客的建立有着很好的效果，十分之四的学生和教工在学校图书馆的博客中得到相关的知识和信息（Lietzau，2009：9）。随着计算机和网络体系的进步，通过网络来检索图书馆数据库和博客的人员也会相应的增加。如果要让图书馆博客更好地吸引读者、留住读者，更好地为学校的教学科研服务，博客的设计和内容就要适应读者的需求，让读者很快得到相关的服务，并且能够参与其中。
博客的优点在于快速、便利、低成本地提供服务。与传统海报张贴不同，博客能够快速发表相关信息，不需要任何场地和空间，没有实际的相关材料费用。虽然在图书馆web2.0体系中，图书馆博客应用在普通学生读者和教师中有过不同的讨论和尝试，但是在国内的大学，博客普及和使用并不像国外那么高，其有效性也值得探讨。目前看来，为了更好地、更有效地使用图书馆博客，建立与学校专业学科相关的博客，可能会更好地服务科研和教学人员。同时也能吸引科研和教学人员参与其中。为此，本文探讨了建立专业学科博客的方法、内容和可能的效果。
一、建立面向科研的专业学科博客
建立图书馆专业学科博客的目的是主动参与科研人员和研究生的科研活动，并提供相关科学信息，使他们知道图书馆学科博客能够帮助他们的日常科研生活，了解最新的学科动向和知识（Brookover，2007：29）。任何相关人员都能自由地进入图书馆博客和自由阅读相关的信息，无需登录和注册（Horn，2011：26）。
（一）建立专业学科博客图书馆管理员的要求
博客管理人员必须了解学校相关学科科研的基本知识和主要内容，具有很强的文献阅读和总结能力。在围绕着学科科研的大方向的前提下，建立图书馆专业学科博客。通过文献的阅读和归纳，在博客中用简单明了的语言介绍新的知识、方法、实验结果、科学进展以及出处。通过学生、教师、科研人员已有的网络系统，把博客推荐和介绍给相关的科研人员和研究室。通过图书馆博客把学校的科研和图书馆服务紧密的联系起来，使得科研和教学人员不必进入图书馆就能了解到归纳好的信息（Brookover，2007：30）。一个合格的学科博客图书馆管理员是关键。博客的建立包括：清晰的学科主题、专业特点、整体的规划、知识的分类和总结。博客须有很好的实用性、趣味性、简介性、主动性。这样才能吸引读者群参与和分享信息，而不至于成为一个无效博客和慢慢萎缩的博客体系（Bardyn，2009：16）。
（二）图书馆专业学科博客的主要内容——最新的相关专业文献的归纳、总结
根据作者对本校和相关学校科研人员和研究室的调查发现，大多数（>85%）的人员一般通过百度、google、Yahoo等网络搜索关键词，然后得到所需文献。大多数读者一般只阅读一下摘要和结果，只有在确认相关性后，才会到图书馆借阅指定的文献。这一做法的主要缺点是很难全面。而且，在科研活动中，不少科研人员不是常常浏览最新文献和进展，往往是在完成课题后的编写文章时才回头检查新的科学进展。鉴于这一特点，在学科博客上，图书管理人员要最大限度地收集、整理并总结相关文献资料，在博客上列出主要的科研主题、结果、实验方法、问题解答等供相关科研人员参考和借鉴。同时指出资料来源，把最新的知识、结果、方法告诉读者（King，2012：13）。每月对学科专业博客的内容进行更新并推荐给相关人员。让学校相关的科研人员了解到最新的实验方法、实验结果、科学进展和发展方向。
（三）介绍学科博客给相应的读者
博客建立后，要主动地推荐给相关的人员。最好把学科博客链接到读者常用的网页上，使读者群慢慢地增加。学科博客能以图片、录像等方式出现。每个月的博客存档可以方便而简单地查找。根据学校的特点，可以同时建立几个不同学科的博客，为不同的科研群体服务。以江西农业大学图书馆为例，可建立（1）新型稻种实验进展和技术博客；（2）新型动物育种的方法、进展、报道博客等不同相关学科博客。以最新的知识和实验方法吸引读者，而达到促进图书馆服务和帮助科学研究的目的。管理人员可以帮助新读者找到相关问题的答案，回答他们的问题（Dankowski，2013：38）。学科博客的管理人员要保持博客的新颖性和主动性，防止博客变得无趣而无读者拜访（Lietzau，2009：9）。把学科博客介绍给新研究生和学生也是非常重要的一环。他们在刚刚接触到科研时有大量的问题和知识需要学习和了解，而学科博客正好提供了这一途径。图书馆博客管理人员时常更新学科博客、保持新颖性，主动把学科博客推荐给读者是维护读者的关键。 （四）专业学科博客中图书管理人员和科研人员的互动
在学科博客栏中一定要提供一个有效的空间给读者一个反馈互动栏目，使读者有机会提出问题、发表意见和阐述不同的观点，这样才能让博客更好地为读者服务，为他们更好地进行科学研究服务（Bell，2005）。学科博客中的互动栏目可加入实验技巧和方法总结，让那些碰到实验问题的人员能够简洁地找到答案和出处，而方便他们的工作。博客也可以链接到图书馆其他的数据库和网站（Bartlett，2013），方便读者能更好地利用图书馆的资料和文献。
（五）专业学科博客建立应注意的问题
相关性是学科博客能够吸引读者的关键因素。学科博客的建立先和科研人员沟通，要符合不同科研人员群体的需求。学科博客仅仅局限于一到两个研究题目，不会吸引其他领域的读者参与（Bell，2005：12）。例如，某种物质对心细胞发育作用的博客就很难引起到其他读者的兴趣。必须以专业学科为基准。学科博客的建立必须根据不同学校，不同专业而定。一定要和相关的人员讨论后才能建立一个实用的学科博客。
二、专业学科教学博客的建立——新书推荐、文献综述介绍和教学安排辅助服务
大学生来自不同的地域和具有不同的文化背景。学科教学博客最好列出相关书籍、概要、作者等给不同年级的学生和教师，列出图书馆所能获取的资源。通过主动接触，鼓励学生主动获取相关信息和资源。这一点对新生尤其重要。
（一）专业学科教学博客图书馆管理员的职责
相关学科教学博客管理员要详细了解相关的专业教学内容，收集相关教学书籍、资料、综述，并在博客上作出简洁的总结和摘要。学生通过博客可以很快了解不同书籍的主要内容，从博客中查到书籍的出处和详细内容，以便最快地了解资源和获取相关知识。之外，博客管理人员还应归纳最新的相关学科专业的综述，并做简单描述。相关的教学老师也可以从博客中更新现用的教材、补充现有的知识，再传递给学生。
（二）专业学科教学博客的建立和内容
学科教学博客管理员要先根据自身学校的特点，确定专业教学博客的主题以及上传的内容。在经过和相关教师交谈了解相关的教学内容后，再根据自身图书馆的现有资源，和第一线的教学教师一起制定。博客的内容要符合不同年级的需求。博客的建立要根据不同的专业知识，要具有多样性。在博客中要含有教师的详细教材，以便学生课前下载预习、课后复习。同时提供相关的书籍，以便学生更好地掌握知识。在博客中可列出不同的项目包括：不同年级的教材、教学计划、时间安排、通知、新活动、新书籍，以及学生、教师、博客管理员互动栏目，以最好地提供教学服务。在教师教学过程中，教师可以直接从博客中下载相关教程，讲述和教授给学生。
（三）博客管理员要把学科教学博客和学生、教师联系起来学生
博客的建立要考虑吸引学生使用，可把教材放在博客中，让学生下载。管理员可以在博客中把以往的考题给学生，来巩固课堂学习的内容。要能让学生在博客上写出自己的疑问，并得到教师和管理员的回答。同时，学生能够自由地表述自己对教师的建议，和教师以及博客管理人员共同搞好教学。教学博客能让那些相对独处、不愿在公开场合表态的学生加入教学活动中（Smedley，Myers，