【摘 要】
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【摘要】在大力推进素质教育，全面实施课程改革的今天，要使美育渗透到语文课堂教学的各个环节中去，语文教师可以从语言美、板书美、合作美、人文美、创造美等各个方面入手去发掘美，并结合自己独特的审美理解，艺术地展现和传递给学生，学生就能在审美过程中接受知识，启迪智慧，开发思维，愉悦性情，陶冶情操，培养自己健康的心灵和完美的个性。 【关键词】教学;课堂;语言美;板书美;合作美;人文美;创造美 “最能
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【摘要】在大力推进素质教育，全面实施课程改革的今天，要使美育渗透到语文课堂教学的各个环节中去，语文教师可以从语言美、板书美、合作美、人文美、创造美等各个方面入手去发掘美，并结合自己独特的审美理解，艺术地展现和传递给学生，学生就能在审美过程中接受知识，启迪智慧，开发思维，愉悦性情，陶冶情操，培养自己健康的心灵和完美的个性。
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创新教育理论告诉我们：创新能力是指人类突破旧认识、旧事物，探索、创造有价值的新知识、新事物的能力。化学作为一门基础学科，他立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。它在培养学生创新意识、创新思维方面有着独特的作用。这就要求我们在化学教学中改进教法，探索出一条培养其创新意识、创新思维、创新能力的新途径。本文结合自己的教学实践谈一点体会。 一.巧设悬念，唤起学生的创新意识 托尔斯
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