校长一定要有一种“治学气象”，即具备一种治学形象、治学态势，以及看待问题的眼界、对待问题的胸襟、处理问题的思路、解决问题的方法。就工作而言，校长不是官，更不是企业家，但是一所学校的教育组织者和实施者，只有涵养“治学气象”，具备坚定的办学信念，开阔的眼界胸襟，卓越的治学能力和优良的治学作风，才能指导好学校的教育发展。对教师、学生、家长而言，每一位校长都是教育形象代表。校长如果没有“治学气象”或“治学气象”不正，不仅难有作为，而且会损害教育形象，产生不良效果，乃至直接影响社会风气。当然，“治学气象”既源于与生俱来的气质，更源于后天的学习积累和修炼涵泳。古人就推崇“虚心涵泳，切己体察”的治学为人之道。涵泳“治学气象”并非易事，可借鉴孔子提出的兴、观、群、怨。孔子说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名”（《论语·阳货》）。这是孔子对“诗”作用的分析，实际上可以放大到校长涵泳“治学气象”上来。