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高中政治选择题与非选择题相比，在阅卷方式上比较客观、公正，不带有主观因素。选择题具有设问指向明确、干扰性强等特点，是高考政治试题中的一个重要题型。在实际的教学中，我发现学生对选择题既喜欢又害怕，之所以喜欢主要是因为选择题较之非选择题而言，信息量小、涉及知识范围窄、对思维能力要求不高。尽管如此，选择题也不是轻易就能拿分的，原因在于选择题的四个选项中有时候干扰的成分太多，有些选项比较相似，不好区分。这也正是同学们害怕的原因。
高中政治选择题一般都是单项选择题，选项一般由四个组成。考生要从四个选项中选出一个正确或最符合题意的选项。为了不让考生轻易得分，命题者就要设置三个极具干扰性的选项来迷惑考生。因此，要想提高政治选择题的得分率，就要突破选择题的干扰项。
那么，怎么才能突破干扰项呢？笔者在多年的实际教学中总结出了以下方法，现分析如下，以期对同学们有所帮助。
一、排除明显错误、表述绝对的干扰项
选择题题干通常由材料组成，但有时候命题者为了降低试题的难度，故意命制一个或者两个不用根据材料就能判断出有误的选项，这些选项一般是本身知识描述错误或者表述绝对的选项。
【例1】生活富裕以后，外出旅游已经成为不少居民生活消费的一种新常态，它可以带动与吃住行游购娱相关产业的发展。这说明（ ）
A消费可以促进经济社会发展B消费决定生产的质量和水平
C消费为生产创造新的劳动力D消费决定生产的对象和方式
解析：如果学生基础知识掌握比较扎实，不用阅读材料就可以判断出选项B和选项D的说法是错误的。生产决定消费，生产决定消费的质量和水平，生产决定消费的对象和方式。选项B和选项D认为“消费决定生产”属于本末倒置。这两个选项就是明显干扰的选项，是在解题过程中首先要排除的。
二、排除与材料主旨无关的干扰项
高中政治选择题是由材料、设问和选项组成的。选项是依据材料而设置的。有的材料主旨很明确，有的不是特别明确，这就要求解题者具有一定获取材料信息和提炼概括主旨的能力。因此，分别确定材料和选项的主旨是突破干扰项的关键。
【例2】李先生欲到银行贷款买车，但因两年前没有按合同如期归还房贷而留下不良信用记录，遭到银行拒绝。由此可见（ ）
A贷款业务是商业银行利润的主要来源
B个人向银行贷款需要偿还本金和利息
C个人贷款主要用于购买耐用消费品
D借款人的信用状况影响银行发放贷款
解析：经过分析可知，材料的主旨是李先生欲贷款买车，但因信用问题被银行拒绝。选项A说的是商业银行利润的来源问题，选项B说的是个人贷款要偿还本金和利息，选项C说的是个人贷款的用途，选项D说的是信用状况影响贷款。本题的主旨是“信用”，题干中“没有按合同如期归还房贷而留下不良信用记录”正是说的“信用”。选项A、B、C就属于与材料主旨无关的干扰选项，故选项D符合题意。
三、排除与题目设问不符的干扰项
设问是联系材料和选项的桥梁和纽带。设问中常带有指向性非常明确的动词，如“体现”“表明”“因为”“导致”“引起”“可见”“说明”“告诉”“在于”“需要”“可以”“有利于”“属于”“是”等。设问中带有的指向性动词不同，材料和选项的关系也就不同。如“导致”“引起”说明材料和设问属于因果关系。“表明”“说明”说明材料和设问属于解释、承接关系。在解题过程中我们尤其要注意题目设问中的这些指向性明确的动词，注意命题指向，排除与题目设问不符的干扰项。
【例3】一般情况下，当某一商品需求减少、供给增加，出现过剩时，会导致（ ）
A消费者竞相购买、该商品价格上升
B经营者竞相销售、该商品价格下跌
C该商品的替代品價格上升
D该商品的互补品价格上升
解析：该题属于因果关系类的试题。题干说的是原因，选项说的是结果。所以我们要做的就是用原因来推结果。如果用原因推不出选项中所描述的结果，则这个选项就是干扰的选项。该题材料说的是商品需求减少、供给增加，商品出现过剩。选项A说的消费者竞相购买、该商品价格上升，显然用材料中的原因推导不出这一结果。故选项A就是干扰项。选项B说的是该商品的经营者竞相销售、该商品价格下跌。当某一商品需求减少、供给增加，出现过剩时，经营者为了将积压的商品销售出去，就会将商品的价格调低，竞相销售。故选项B是与材料相符合的结果。选项C说的是该商品的替代品价格上升。当某一商品需求减少、供给增加，出现过剩时，该商品的价格就会下跌，不会导致该商品替代品的价格上升。故选项C不是与材料相符合的结果，选项C就是干扰项。选项D说的是该商品的互补品价格上升。当某一商品需求减少、供给增加，出现过剩时，该商品的价格就会下跌，不会导致该商品的互补品价格上升。故选项D不是与材料相符合的结果，其就是干扰项。故本题答案选B。
由以上分析可知，干扰项是命题者为迷惑考生而设置的。在解答高中政治选择题的时候，我们应首先依据自己对知识掌握的熟练程度来确定本身错误的干扰项，然后可依据材料和选项的主旨来确定干扰项，最后可依据设问，分析材料和选项的关系后再确定干扰项。
高中政治选择题一般都是单项选择题，选项一般由四个组成。考生要从四个选项中选出一个正确或最符合题意的选项。为了不让考生轻易得分，命题者就要设置三个极具干扰性的选项来迷惑考生。因此，要想提高政治选择题的得分率，就要突破选择题的干扰项。
那么，怎么才能突破干扰项呢？笔者在多年的实际教学中总结出了以下方法，现分析如下，以期对同学们有所帮助。
一、排除明显错误、表述绝对的干扰项
选择题题干通常由材料组成，但有时候命题者为了降低试题的难度，故意命制一个或者两个不用根据材料就能判断出有误的选项，这些选项一般是本身知识描述错误或者表述绝对的选项。
【例1】生活富裕以后，外出旅游已经成为不少居民生活消费的一种新常态，它可以带动与吃住行游购娱相关产业的发展。这说明（ ）
A消费可以促进经济社会发展B消费决定生产的质量和水平
C消费为生产创造新的劳动力D消费决定生产的对象和方式
解析：如果学生基础知识掌握比较扎实，不用阅读材料就可以判断出选项B和选项D的说法是错误的。生产决定消费，生产决定消费的质量和水平，生产决定消费的对象和方式。选项B和选项D认为“消费决定生产”属于本末倒置。这两个选项就是明显干扰的选项，是在解题过程中首先要排除的。
二、排除与材料主旨无关的干扰项
高中政治选择题是由材料、设问和选项组成的。选项是依据材料而设置的。有的材料主旨很明确，有的不是特别明确，这就要求解题者具有一定获取材料信息和提炼概括主旨的能力。因此，分别确定材料和选项的主旨是突破干扰项的关键。
【例2】李先生欲到银行贷款买车，但因两年前没有按合同如期归还房贷而留下不良信用记录，遭到银行拒绝。由此可见（ ）
A贷款业务是商业银行利润的主要来源
B个人向银行贷款需要偿还本金和利息
C个人贷款主要用于购买耐用消费品
D借款人的信用状况影响银行发放贷款
解析：经过分析可知，材料的主旨是李先生欲贷款买车，但因信用问题被银行拒绝。选项A说的是商业银行利润的来源问题，选项B说的是个人贷款要偿还本金和利息，选项C说的是个人贷款的用途，选项D说的是信用状况影响贷款。本题的主旨是“信用”，题干中“没有按合同如期归还房贷而留下不良信用记录”正是说的“信用”。选项A、B、C就属于与材料主旨无关的干扰选项，故选项D符合题意。
三、排除与题目设问不符的干扰项
设问是联系材料和选项的桥梁和纽带。设问中常带有指向性非常明确的动词，如“体现”“表明”“因为”“导致”“引起”“可见”“说明”“告诉”“在于”“需要”“可以”“有利于”“属于”“是”等。设问中带有的指向性动词不同，材料和选项的关系也就不同。如“导致”“引起”说明材料和设问属于因果关系。“表明”“说明”说明材料和设问属于解释、承接关系。在解题过程中我们尤其要注意题目设问中的这些指向性明确的动词，注意命题指向，排除与题目设问不符的干扰项。
【例3】一般情况下，当某一商品需求减少、供给增加，出现过剩时，会导致（ ）
A消费者竞相购买、该商品价格上升
B经营者竞相销售、该商品价格下跌
C该商品的替代品價格上升
D该商品的互补品价格上升
解析：该题属于因果关系类的试题。题干说的是原因，选项说的是结果。所以我们要做的就是用原因来推结果。如果用原因推不出选项中所描述的结果，则这个选项就是干扰的选项。该题材料说的是商品需求减少、供给增加，商品出现过剩。选项A说的消费者竞相购买、该商品价格上升，显然用材料中的原因推导不出这一结果。故选项A就是干扰项。选项B说的是该商品的经营者竞相销售、该商品价格下跌。当某一商品需求减少、供给增加，出现过剩时，经营者为了将积压的商品销售出去，就会将商品的价格调低，竞相销售。故选项B是与材料相符合的结果。选项C说的是该商品的替代品价格上升。当某一商品需求减少、供给增加，出现过剩时，该商品的价格就会下跌，不会导致该商品替代品的价格上升。故选项C不是与材料相符合的结果，选项C就是干扰项。选项D说的是该商品的互补品价格上升。当某一商品需求减少、供给增加，出现过剩时，该商品的价格就会下跌，不会导致该商品的互补品价格上升。故选项D不是与材料相符合的结果，其就是干扰项。故本题答案选B。
由以上分析可知，干扰项是命题者为迷惑考生而设置的。在解答高中政治选择题的时候，我们应首先依据自己对知识掌握的熟练程度来确定本身错误的干扰项，然后可依据材料和选项的主旨来确定干扰项，最后可依据设问，分析材料和选项的关系后再确定干扰项。