一体化互动教学模式中的项目教学研究

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  摘 要: 针对结构设计中翻驳领松量采寸不准确、随意性大的问题,本文重点阐述了翻驳领松量的计算方法,分析了翻驳领松量的影响因素和对不同款式翻驳领松量的增减依据,以及造型工艺的配合关系和翻领缝制要领,并提出了对在拿不准松量的情况下要用立体验证法进行验证的建议。 全文查看链接   以上这些涉及工艺与松量关系,难于从外形上直接观察到。同时,工艺本身还包涵程度上的差异,因此,从工艺程度上理解工艺与松量的关系,将是本制领法中提高应变能力、达到造型效果的关键之一。 全文查看链接
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摘 要: 数学教学设计应抓住“夯实双基,形成技能”和“渗透思想,积累经验”等着力点,注重夯实双基,促进学生的数学发展.  关键词: 初中数学教学 教学设计 着力点  《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应社会生活必需的数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.对此,初中数学教学设计应该抓住怎样的着力点呢?  一、抓住“凸显概念本质”的着力点
摘 要: 文章通过对云南省及地州市近四年中考数学压轴题的分析,使学生找出规律及命题趋势,把压轴题的知识点简单化,提高分数。  关键词: 中考数学 压轴题 命题趋势  笔者试图通过对云南省及地州市近四年中考数学压轴题的分析,使学生从中找出存在的规律及命题趋势,把压轴题的知识点简单化,得到相应的分数。  一、对云南省及地州市近4年中考数学压轴题的分析  通过对近四年中考数学压轴题的分析,主要是以二次函
摘 要: 导课是在学习新知识前为学生做好思想情感和知识准备,是课堂教学中的重要环节。虽然在一节课中,它仅占几分钟,甚至只是几句话,然而作用却很大。导入得法,能够激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣,为整节课营造浓郁的学习探知氛围,促进有效教学。  关键词: 新课导入 作用 方法  好的开始是成功的一半,课堂教学亦然。当学生满怀期待准备学习一篇新课文时,一个恰到好处的新课导入,能够充分激发学生的求知
摘 要: 教学反馈是教学活动中不可缺少的一个基本环节,是优化教学策略的重要手段.本文结合教学实例,针对职高学生数学基础普遍薄弱的现象,提出了在职高数学教学中对学生“学”情和教师“教”情的具体反馈策略,以期能以及时、积极的反馈帮助教师反思课堂教学过程和方法,切实提高职高数学课堂教学效率.  关键词: 职高数学课堂教学 反馈教学 有效策略  心理学家赫洛克的著名反馈效应的心理实验告诉我们:有效的反馈机
虽然高中研究的函数问题基本都是单变量问题,但是双变量问题也时常出现,特别在最近几年高考中出现次数比较频繁,学生对于此类问题的处理往往苦无对策,造成失分.所以把握好此类的问题的解决策略,对于高考的复习和备考有着重要的意义.笔者根据多年的高三教学经历,对此类问题兹举几例和读者一起探讨问题的背景和解决策略.  一、问题  二、解法分析  上面的解答中(1)学生很容易理:第一问是关于的恒等式求参数f(0)
摘 要: 教育部与科技部联合召开多次会议,要求在物理、化学、地理、生物学科中开展科学探究学习。科学探究学习与地理学科结合,更凸显地理学科的科学性和实践性。为此我们提出“中学地理科学探究活动设计”的研究,其目的是:形成一套适应当地资源和本校实际的科学探究活动设计,并有效地开展科学探究活动,最终提高学生的科学素养。本课题以地球科学探究为例,研究内容涉及《地理》七年级上册《地球和地球的运动》的两个主题、
摘 要: 新课程改革要求改变传统的教学模式。案例教学作为一种新型教学形式,特别适应地理的学科特点。通过调查研究发现,案例教学以问题为载体,把学习的主动权交给学生,使学生真正成为课堂的主角,体验“有用地理、生活地理”的新课程理念。针对案例教学中存在的问题,应成立地理案例编写组,提高教师的专业素养,进行集体备课,精心选择案例,多开展听课、评课、校际交往活动,取长补短,改革相应的评价体系。  关键词:
摘 要: 为及时了解古塔变形的情况,制定必要的保护措施,作者首先通过四年的观测数据建立数学模型,拟合出古塔各个塔层的中心坐标、中心轴线,再依据中心轴线的变化分析古塔的倾斜、弯曲、扭曲等变化情况和变化趋势。  关键词: 数学模型 数据拟合 斜率 曲率  一、问题的提出与分析  由于长时间承受自重、气温、风力等各种作用,偶然还要受地震、飓风的影响,古塔会产生各种变形,诸如倾斜、弯曲、扭曲等。为保护古塔
摘 要: 在日常物理教学中,提问起到非常重要的作用。教师使用不同提问方式或者方法,会导致不同教学效果的产生。因此,初中物理教师在进行提问时要考虑到学生的实际认知水平、提问范围、提出问题是否具有针对性、提问的趣味性与多样性等,这样才能够增强教学中的提问效果,提高课堂教学效率。  关键词: 初中物理教学 提问方式 教学策略  引言  对于初中物理课堂教学来说,对学生进行课堂提问是增强学生解决问题的能力
化学是一门以实验为基础的学科,不做化学实验等于纸上谈兵。从国内情况来看,在课程改革中,尽管涌现出大量的各种各样的化学课本,但有一个最显著的恒定的趋向是“走向化学实验”。有一句话很恰当地表达了化学实验的重要性:我听见所以我忘记,我看见所以我记得,我亲手做所以我理解。未来的社会将由“学历社会”转向“能力社会”,未来社会最需要的不是分数,而是能力,最值钱的不是学历,而是创造力。真正有价值的是人的智力、能