【摘 要】
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目的探讨基于雨课堂混合式教学在高职《内科护理》教学中的应用效果。方法于2018年3-11月，选取2017级护理高职学生为研究对象。按照随机数字表法分为试验组120名和对照组150名，试验组实施基于雨课堂的混合教学，对照组采用传统的课堂讲授。使用学生自主学习能力量表、教学效果满意度量表、理论考试试卷对基于雨课堂的混合教学进行效果评价。结果试验组学生的自主学习能力得分（90.6 ± 8.8）分、理论考
【机 构】
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锦州医科大学护理学院内科护理教研室 121000,锦州医科大学学报编辑部,锦州医科大学护理学院内科护理教研室 121000,
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目的探讨基于雨课堂混合式教学在高职《内科护理》教学中的应用效果。
方法于2018年3-11月，选取2017级护理高职学生为研究对象。按照随机数字表法分为试验组120名和对照组150名，试验组实施基于雨课堂的混合教学，对照组采用传统的课堂讲授。使用学生自主学习能力量表、教学效果满意度量表、理论考试试卷对基于雨课堂的混合教学进行效果评价。
结果试验组学生的自主学习能力得分（90.6 ± 8.8）分、理论考试得分（48.8 ± 3.5）分，均高于对照组自主学习能力得分（71.4 ± 9.6）分、理论考试得分（39.6 ± 3.6）分，差异有统计学意义（t=21.125，16.942，P<0.05）；93.3%（112/120）试验组学生接受这种教学。
结论基于雨课堂的混合教学可以明显提高高职学生《内科护理》的自主学习能力、教学效果满意度和理论考试成绩，值得推广。
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