【摘 要】
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高等师范院校的师范生作为我国教师后备军,其素质水平、教师专业能力关乎我国教师队伍的建设。随着我国教育信息化的发展、智慧校园的建设,教师整合信息技术进行教育教学的能
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高等师范院校的师范生作为我国教师后备军,其素质水平、教师专业能力关乎我国教师队伍的建设。随着我国教育信息化的发展、智慧校园的建设,教师整合信息技术进行教育教学的能力(TPACK)不断受到重视,并直接影响到教育教学效果与学生素质发展。职前教师TPACK能力的提升过程中,培养方案、环境、资源等方面的作用不容忽视。通过使用TPACK量表对12个专业、662名师范生进行问卷调查,在此基础上,以绩效技术模型为分析框架,利用访谈法、内容分析法通过绩效分析、因素分析、干预方案的设计与选择,来探究职前教师TPACK水平现状及影响因素,从而提出职前教师TPACK水平的改进路径:增设与学科结合的TPACK能力培养课程、建设现代教育技术实验室及TPACK测评系统、重视加强各专业师范生的教育实践和激励机制建设。
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