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目的分析微课在医学类高职生物化学教学中的应用方式和效果。方法以河南医学高等专科学校临床医学专业2个教学班的学生为研究对象，分为观察组和对照组。对于生物化学学习中较大难度的章节或内容，将微课应用于观察组学生教学，而对照组采用传统形式教学，并且对于观察组理论课和实验课教学采取不同的微课使用方式。对两组学生进行考核并在观察组进行教学效果问卷调查。结果观察组学生理论课和实验课成绩均高于对照组，差异有统计学意义（ P 〈0.05）。问卷调查显示，微课应用于理论教学可加深学生对知识的理解和掌握，提高记忆效果、学习兴趣