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【摘要】在本论文中，笔者首先分析了高职英语教学改革的必要性以及岗位需求与当前高职英语教改之间的关系，而后提出了高职英语教学改革的目标定位，最后对岗位需求驱动下的高职英语教改路径进行了深入的探讨。
【关键词】高职英语教学 改革 目标定位 岗位需求
随着我国经济的迅速发展，社会生活的方方面面都发生了较大的变化，当然也有很多方面面临着严峻的挑战。近年来，我国的高等职业教育获得了较大的发展，但关于高职教育改革的讨论和争议也越来越多。长期以来，我国的高职英语教学都在不断地发展和完善。但由于外语教学的复杂性和特殊性，导致当前的教学中还存在很多问题，亟需改革。
一、高职英语教学改革的必要性
21世纪是一个社会快速发展的时期，国家间的交流也越来越密切，经济、政治、文化等各方面的往来也愈来愈频繁。作为国际通用语言，英语受到了国内外非英语国家的重视，他们都不断加大英语教学和培训的力度，致力于提高国人的英语应用能力。作为我国教育教学的重要组成部分，高等职业教育主要是为社会培养更多的应用型人才，高职英语教学对于培养高能力的英语人才发挥着十分重要的作用。但就目前情况来看，我国高职英语教学质量并不高，与新世纪的人才培养要求并不相适应。学生的英语水平偏低，其英语听、说、读、写、译的能力均不高，尤其是在英语会话方面，还有较大的提升空间。由此可见，高职英语教学改革势在必行。
二、岗位需求与当前高职英语教改之间的关系
1.社会发展提出的岗位需求是当前我国高职英语教学改革的前提和依据。随着社会的发展以及经济一体化速度的不断加快，国家间的交流越来越密切。为了进一步加强我国与其他国家间的联系与交流，国家迫切需要一大批高素质的英语专业人才。而当前我国高职院校培养的人才能力不足，与岗位需求之间存在冲突。因此，为了满足岗位需求，需要改进当前高职英语的教学工作。
2.高职英语教学改革的主要目的就是通过提高教学质量，使学生自身的能力和素质得到提升，以便在未来的人才竞争中获得更多的就业机会，为社会发展做贡献。由此可见，当前的高职英语教学改革有其必要性和迫切性，相关工作人员必须采取相应的措施，转变教育理念，进一步提高高职英语的教学质量。
三、高职英语教学改革的目标定位
为了进一步完善高职教育改革的具体步骤和内容，2000年，教育部曾修订了《高職教育英语课程教学基本要求》，并指出高职英语教育教学的根本目的是要培养和提高学生实际运用语言的能力，同时课堂教学内容要进一步突出实用性和针对性，从社会发展的实际需求出发开展课程教学。然而，由于我国教育体制和教育思想的局限性，在当前的高职英语教学中，大部分教师都以书本知识为主，偏向于应试教育，并没有将教学内容与专业特点全面结合起来，导致“高分低能”的现象较为普遍。因此，在高职英语教学改革中，相关人员应该立足于“突出教学内容的实用性和针对性”，采取各种措施，大力开展教育改革。
四、岗位要求驱动下高职英语教改路径探讨
1.增大教学体例的讲授。就目前教学情况来看，在很多高职学校的英语教学中，教师并没有从学生学习的实际情况出发，科学设置课程内容。在教学内容及体系的改革方面，他们总是拘泥于形式，并没有对实际的岗位需求和职业能力进行分析，导致课堂教学不合理。因此，为了提高改革的实效，教师必须合理设置教学内容，增大体例教学的比重。
2.改变教学模式，加强情景教学。所谓情境教学，就是指教师根据教学内容来创设一定的情境，然后让学生参与到情境中来，通过师生互动和练习，提高学生的交际能力和语言表达能力。当然，教学情境的设置必须要贴切、真实和自然，与教学内容全面、充分地结合起来。这样才能提高课堂教学的实效性，便于学生掌握所学的知识。
3.提供更多岗位实训机会。只有亲身体验，学生才能获得更加真实的情感体验，从而加深对所从事活动以及自己学习活动的认识，明确自己学习的主要目的，并以此为目标奋发图强。在高职英语教学中，高职学校要加强与其他企事业单位的联系，为学生提供岗位实训的机会。在此过程中，教师必须注意加强与学生之间的沟通和联系，真正了解学生的就业目标，然后就具体就业意愿进行分类，并以此为根据为学生提供不同的岗位实训机会。通过实际训练，学生能充分认识自己的不足，并采取各种积极的措施去修正和完善。同时，这对于学生未来的就业也具有十分重要的意义。除此之外，高职英语教师必须充分认识自己的工作职责，端正自己的工作态度，做到对学生负责，在学生实训的过程中，为其提供相应的指导，帮助其顺利解决学习和生活中遇到的各种问题，促进学生的健康、全面发展。
总之，高职英语的教学改革必须与当前的岗位需求充分结合起来，充分发挥教育教学的作用，为社会发展培育更多的专业人才。社会经济的不断发展对人才的素质和能力提出了更高的要求，与此同时，我国的高校毕业生也正面临着严峻的就业挑战，很多往届毕业生并没有找到合适的工作，这种情况的存在对我国社会经济的发展十分不利。同时，这也显示出当前我国的高职英语教学中仍然存在不少问题。因此，在未来的高职英语教学过程中，教师必须转变教学思路，坚持从社会发展的岗位需求出发，改革高职英语的教学过程。只有这样，我国的高职英语教学才能取得更加理想的效果。
参考文献：
[1]柴秀智.网络教学资源与高职英语听说任务整合模式研究[J].教育教学论坛，2011（27）.
[2]李俊梅.丰富内容与拓展空间：高职英语教改的基本维度[J].科教导刊（中旬刊），2010（09）.
【关键词】高职英语教学 改革 目标定位 岗位需求
随着我国经济的迅速发展，社会生活的方方面面都发生了较大的变化，当然也有很多方面面临着严峻的挑战。近年来，我国的高等职业教育获得了较大的发展，但关于高职教育改革的讨论和争议也越来越多。长期以来，我国的高职英语教学都在不断地发展和完善。但由于外语教学的复杂性和特殊性，导致当前的教学中还存在很多问题，亟需改革。
一、高职英语教学改革的必要性
21世纪是一个社会快速发展的时期，国家间的交流也越来越密切，经济、政治、文化等各方面的往来也愈来愈频繁。作为国际通用语言，英语受到了国内外非英语国家的重视，他们都不断加大英语教学和培训的力度，致力于提高国人的英语应用能力。作为我国教育教学的重要组成部分，高等职业教育主要是为社会培养更多的应用型人才，高职英语教学对于培养高能力的英语人才发挥着十分重要的作用。但就目前情况来看，我国高职英语教学质量并不高，与新世纪的人才培养要求并不相适应。学生的英语水平偏低，其英语听、说、读、写、译的能力均不高，尤其是在英语会话方面，还有较大的提升空间。由此可见，高职英语教学改革势在必行。
二、岗位需求与当前高职英语教改之间的关系
1.社会发展提出的岗位需求是当前我国高职英语教学改革的前提和依据。随着社会的发展以及经济一体化速度的不断加快，国家间的交流越来越密切。为了进一步加强我国与其他国家间的联系与交流，国家迫切需要一大批高素质的英语专业人才。而当前我国高职院校培养的人才能力不足，与岗位需求之间存在冲突。因此，为了满足岗位需求，需要改进当前高职英语的教学工作。
2.高职英语教学改革的主要目的就是通过提高教学质量，使学生自身的能力和素质得到提升，以便在未来的人才竞争中获得更多的就业机会，为社会发展做贡献。由此可见，当前的高职英语教学改革有其必要性和迫切性，相关工作人员必须采取相应的措施，转变教育理念，进一步提高高职英语的教学质量。
三、高职英语教学改革的目标定位
为了进一步完善高职教育改革的具体步骤和内容，2000年，教育部曾修订了《高職教育英语课程教学基本要求》，并指出高职英语教育教学的根本目的是要培养和提高学生实际运用语言的能力，同时课堂教学内容要进一步突出实用性和针对性，从社会发展的实际需求出发开展课程教学。然而，由于我国教育体制和教育思想的局限性，在当前的高职英语教学中，大部分教师都以书本知识为主，偏向于应试教育，并没有将教学内容与专业特点全面结合起来，导致“高分低能”的现象较为普遍。因此，在高职英语教学改革中，相关人员应该立足于“突出教学内容的实用性和针对性”，采取各种措施，大力开展教育改革。
四、岗位要求驱动下高职英语教改路径探讨
1.增大教学体例的讲授。就目前教学情况来看，在很多高职学校的英语教学中，教师并没有从学生学习的实际情况出发，科学设置课程内容。在教学内容及体系的改革方面，他们总是拘泥于形式，并没有对实际的岗位需求和职业能力进行分析，导致课堂教学不合理。因此，为了提高改革的实效，教师必须合理设置教学内容，增大体例教学的比重。
2.改变教学模式，加强情景教学。所谓情境教学，就是指教师根据教学内容来创设一定的情境，然后让学生参与到情境中来，通过师生互动和练习，提高学生的交际能力和语言表达能力。当然，教学情境的设置必须要贴切、真实和自然，与教学内容全面、充分地结合起来。这样才能提高课堂教学的实效性，便于学生掌握所学的知识。
3.提供更多岗位实训机会。只有亲身体验，学生才能获得更加真实的情感体验，从而加深对所从事活动以及自己学习活动的认识，明确自己学习的主要目的，并以此为目标奋发图强。在高职英语教学中，高职学校要加强与其他企事业单位的联系，为学生提供岗位实训的机会。在此过程中，教师必须注意加强与学生之间的沟通和联系，真正了解学生的就业目标，然后就具体就业意愿进行分类，并以此为根据为学生提供不同的岗位实训机会。通过实际训练，学生能充分认识自己的不足，并采取各种积极的措施去修正和完善。同时，这对于学生未来的就业也具有十分重要的意义。除此之外，高职英语教师必须充分认识自己的工作职责，端正自己的工作态度，做到对学生负责，在学生实训的过程中，为其提供相应的指导，帮助其顺利解决学习和生活中遇到的各种问题，促进学生的健康、全面发展。
总之，高职英语的教学改革必须与当前的岗位需求充分结合起来，充分发挥教育教学的作用，为社会发展培育更多的专业人才。社会经济的不断发展对人才的素质和能力提出了更高的要求，与此同时，我国的高校毕业生也正面临着严峻的就业挑战，很多往届毕业生并没有找到合适的工作，这种情况的存在对我国社会经济的发展十分不利。同时，这也显示出当前我国的高职英语教学中仍然存在不少问题。因此，在未来的高职英语教学过程中，教师必须转变教学思路，坚持从社会发展的岗位需求出发，改革高职英语的教学过程。只有这样，我国的高职英语教学才能取得更加理想的效果。
参考文献：
[1]柴秀智.网络教学资源与高职英语听说任务整合模式研究[J].教育教学论坛，2011（27）.
[2]李俊梅.丰富内容与拓展空间：高职英语教改的基本维度[J].科教导刊（中旬刊），2010（09）.