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本刊１９９７ 年第７ 期刊载了高密一中《建立语文教学实验室， 还学生以独立学习的自由》的课题介绍，他们用１／３ 课时解决教材本身的问题， 余下２／ ３ 课时安排学生到语文自修室自学， 从而有效地提高了学生的读写能力。文章发表后， 不少读者提出想进一步了解他们是怎样思考这一改革尝试的。为此， 本刊特邀这项课题的负责人李希贵同志撰写了本文。他从学生心理发展的角度较深刻地回答了大家提出的问题， 值得一读