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摘 要:数学开放题已逐渐被数学教育界认为是最富有教育价值的一种数学问题。我们把开放题带进课堂是提高数学开放题的解题能力的重要途径：适当将一些常规性题目改造为开放题、适当开展数学开放题教学，以培养学生的探索开拓精神和创造能力。
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数学开放题案例分析
【摘 要】
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摘 要:数学开放题已逐渐被数学教育界认为是最富有教育价值的一种数学问题。我们把开放题带进课堂是提高数学开放题的解题能力的重要途径：适当将一些常规性题目改造为开放题、适当开展数学开放题教学，以培养学生的探索开拓精神和创造能力。 关键词：数学开放题;创新意识;创造能力 中国分类号： 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-012 -02
【出 处】
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中学课程辅导高考版·教师版
【发表日期】
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2010年7期
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《撕出来的艺术》是北京市教育学会“十二五”教育科研2011年度立项课题《儿童瓦楞纸板画教学研究》的内容，也是我校美术校本课程内容。本课属于“造型·表现”学习领域，在整体教学中起到了承上启下的作用。本课应用思维导图中发散性思维的理念，将信息技术与美术教学巧妙结合，使用生活中废旧纸箱切割而成的纸板作为原材料，采用“撕”的手法，结合粗细不等的勾线笔、胶条等材料进行作品创作，教学过程注重学生创造潜能的开发
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