论文部分内容阅读
摘要:随着计算机的飞速发展,计算机多媒体技术得到广泛的应用,多媒体课件已经成为教师拓展教学视野,创设教学情境,弥补教学缺陷的利器。结合教学中的实践经验和多媒体课件开发经验,探讨多媒体课件开发的过程。
关键词:多媒体课件 开发 教学
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)01(b)-0189-01
随着计算机的日益普及和多媒体、网络技术的迅速发展,作为现代教学技术的核心,应用计算机技术进行辅助教学已经成为广大教育工作者改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。在教育技术和教育理论日新月异的今天,教学工作者也迫切希望能够了解和掌握多媒体课件的开发技术,以多媒体课件为平台,开辟各类教材课程建设的素材交流渠道,为我国基础教育的改革和发展和基于网络的远程教育事业做出自己的贡献,掌握教学工作的主动权。
1 多媒体课件开发的基本原则
多媒体课件制作的基本原则是一般教学原则在多媒体课件教学中的运用,也是多媒体课件教学规律的特殊反映。多媒体课件开发的过程涉及种种复杂关系,主要表现在:多媒体课件教学与其他教学方式之间的关系;它所具有的自定步调,适应个别差异与教学大纲要求统一之间的关系;学生自主学习与教师主导作用之间的关系等等。这些关系反映了多媒体课件开发过程中存在的诸多矛盾。为更好地开发多媒体课件,我们提出多媒体课件开发的基本原则:
(1)教学的目的性原则。多媒体课件教学的目的是实现教学过程最优化且取得最优化的教学效果。教学性是检验教学效果的主要标准,科学性是教学性的基础,技术性是确保多媒体课件教学有效展开的重要条件,艺术性要服务服从于教学性和科学性。
由于多媒体课件的学习特点,教学内容往往被分成了许多相互独立又相互联系的段落。因此,多媒体课件的每一章节都应设立学习目标,从而把整个教学过程分成多个“步子”,上一步学习完成了才进行下一步的学习。使学生获得多媒体课件系统的基本知识和完整的认知结构。
(2)学习过程的交互性原则。多媒体课件开发交互性原则是指在开发多媒体课件时,多媒体课件、教师与学生之间能够实现远程交流,具有良好的人机界面,利用多媒体课件的人机交互功能激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,培养学生的创新意识和创新能力。
(3)结构化与整体性原则。多媒体课件的结构对教学的效果有很大的影响。好的课件结构清晰,使用起来方便灵活,学生也容易理解。因此,在开发多媒体课件时要充分考虑多媒体课件结构、布局,开发前要做好谋篇布局、整体规划等工作。
2 多媒体课件开发的过程—— 以auth orware为例
多媒体CAI课件本质上是一种计算机应用软件。在开发过程中教学设计、脚本编写和媒体制作三个步骤显得尤为重要。
(1)教学设计。
教学设计是多媒体课件开发不同于其它多媒体应用软件开发的一个特别步骤,主要包括:①细化目标;②目标排序;③制定教学策略;④决定教学模块;⑤决定媒体的选择和组合;⑥确定评估的方法等。
(2)编写脚本。
为了组织好信息,编写好脚本是成功的第一步。各种媒体结构需要仔细安排,必须对屏幕进行设计,确定各种媒体的排放位、朴素关系、各种按钮的名称、排放方法,以及各类能引起系统动作的元素的位置、激活方式等。在时间方式上也要充分安排好,何时出音乐、何时出伴音,应恰到好处,这实际上是一个创意的过程。
(3)媒体制作。
①在authorware中搭建程序的整体框架。在编写好脚本以后,应当对脚本进行细化,根据其逻辑关系在多媒体开发平台authorware中搭建框架,使结构清晰化。②软件的素材积累。图片的积累通过数码相机拍摄,再经过photoshop处理。按钮的积累通过photoshop的绘图工具制作,再适当运用photoshop外部滤镜插件处理。影像文件的积累一是运用3dstudiomax进行仿真制作;对于实际操作部分应用数字摄像机进行摄像,再通过vidioedictor进行视频处理。③框架内容的充实和完善。这一过程是多媒体课件制作的关键,在创作的过程中主要涉及到文字和动画的处理。
3 系统实施:课件各部分功能与具体实现方法
(1)界面。界面的设计是一个软件设计的重要组成部分,界面的设计力求简洁大方。(2)目录。目录部分是实现从简介到学习间的一个过渡,并且通过目录让学习者一目了然,了解各节与小节的学习内容,为了让界面更加友好,总体界面上边是第一节,第二节……按钮菜单,下拉框可显示出大节中小节的内容,黑色区域上边为半透明长条状物,目的是使鼠标移到黑色区域内小节部分时,这里会动态出现此节内容。在这里可以大量的使用authorware的trasaction属性和交互图标的各种属性。(3)文字部分。文字部分采用框架结构,由于框架上没有说明,对于不知此软件的用户来说,对框架中的图标可能不太明白(例如:往前一页,最后一页等),所以要进行说明。由“close”图标来完成。在文字上主要采用了scroll属性和authorware的trasaction属性。(4)动画与图片。文字部分主要采用超链接来将动画与图片部分链接起来,动画和图片被集中于一框架中,这样便于管理,便于链接。动画主要用flash制作,图片是flash和authorware均有。(5)声音的制作和处理。利用windows2000的系统所带的录音机进行声音录制工作并把声音文件保存为wav格式。导入authorware之后,运用authorware的声音图标的对话框以声音属性进行设置。(6)测试与答案。是为了使人们更方便的检验自己的学习情况或在学习的过程中发现问题并得到解答。(7)发布:课件的打包。当课件制作完成后,需打包发行,以便脱离authorware集成环境就可进行单独运行。
4 结语
多媒体技术的广泛应用和普及加快了教学改革的步伐,也大大丰富了教学手段,对提高教学效率起到了重要作用,多媒体课件则使得教学内容的展现更加丰富,极大的满足教学的需求,已经成为教学过程中重要的手段。但是多媒体课件并不是万能的,多媒体课件教学效果的优劣,其关键还是教师对教学内容的深刻透彻理解和掌握。而在多媒体课件的开发过程中,不能仅仅局限于单个开发工具的使用,应根据软件的各自特点相互配合使用,以获得更好的效果与制作效率的提高。
参考文献
[1] 钟玉琢．多媒体计算机技术基础及应用[M]．北京．高等教育出版社,1999．
[2] 刘序明,谢霄艳,林福宗,等.网络多媒体教学实践初探[J].高等工程教育研究,1999(3)：82-85.
[3] 王军,韩志强．多媒体技术发展现状及未来发展趋势浅淡[J]．情报理论与实践,2001(2)：66-68.
[4] 陈彤.全方位多媒体网络教学解决方案[J].教育信息化,2000(4)：15-16.
关键词:多媒体课件 开发 教学
中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)01(b)-0189-01
随着计算机的日益普及和多媒体、网络技术的迅速发展,作为现代教学技术的核心,应用计算机技术进行辅助教学已经成为广大教育工作者改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。在教育技术和教育理论日新月异的今天,教学工作者也迫切希望能够了解和掌握多媒体课件的开发技术,以多媒体课件为平台,开辟各类教材课程建设的素材交流渠道,为我国基础教育的改革和发展和基于网络的远程教育事业做出自己的贡献,掌握教学工作的主动权。
1 多媒体课件开发的基本原则
多媒体课件制作的基本原则是一般教学原则在多媒体课件教学中的运用,也是多媒体课件教学规律的特殊反映。多媒体课件开发的过程涉及种种复杂关系,主要表现在:多媒体课件教学与其他教学方式之间的关系;它所具有的自定步调,适应个别差异与教学大纲要求统一之间的关系;学生自主学习与教师主导作用之间的关系等等。这些关系反映了多媒体课件开发过程中存在的诸多矛盾。为更好地开发多媒体课件,我们提出多媒体课件开发的基本原则:
(1)教学的目的性原则。多媒体课件教学的目的是实现教学过程最优化且取得最优化的教学效果。教学性是检验教学效果的主要标准,科学性是教学性的基础,技术性是确保多媒体课件教学有效展开的重要条件,艺术性要服务服从于教学性和科学性。
由于多媒体课件的学习特点,教学内容往往被分成了许多相互独立又相互联系的段落。因此,多媒体课件的每一章节都应设立学习目标,从而把整个教学过程分成多个“步子”,上一步学习完成了才进行下一步的学习。使学生获得多媒体课件系统的基本知识和完整的认知结构。
(2)学习过程的交互性原则。多媒体课件开发交互性原则是指在开发多媒体课件时,多媒体课件、教师与学生之间能够实现远程交流,具有良好的人机界面,利用多媒体课件的人机交互功能激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,培养学生的创新意识和创新能力。
(3)结构化与整体性原则。多媒体课件的结构对教学的效果有很大的影响。好的课件结构清晰,使用起来方便灵活,学生也容易理解。因此,在开发多媒体课件时要充分考虑多媒体课件结构、布局,开发前要做好谋篇布局、整体规划等工作。
2 多媒体课件开发的过程—— 以auth orware为例
多媒体CAI课件本质上是一种计算机应用软件。在开发过程中教学设计、脚本编写和媒体制作三个步骤显得尤为重要。
(1)教学设计。
教学设计是多媒体课件开发不同于其它多媒体应用软件开发的一个特别步骤,主要包括:①细化目标;②目标排序;③制定教学策略;④决定教学模块;⑤决定媒体的选择和组合;⑥确定评估的方法等。
(2)编写脚本。
为了组织好信息,编写好脚本是成功的第一步。各种媒体结构需要仔细安排,必须对屏幕进行设计,确定各种媒体的排放位、朴素关系、各种按钮的名称、排放方法,以及各类能引起系统动作的元素的位置、激活方式等。在时间方式上也要充分安排好,何时出音乐、何时出伴音,应恰到好处,这实际上是一个创意的过程。
(3)媒体制作。
①在authorware中搭建程序的整体框架。在编写好脚本以后,应当对脚本进行细化,根据其逻辑关系在多媒体开发平台authorware中搭建框架,使结构清晰化。②软件的素材积累。图片的积累通过数码相机拍摄,再经过photoshop处理。按钮的积累通过photoshop的绘图工具制作,再适当运用photoshop外部滤镜插件处理。影像文件的积累一是运用3dstudiomax进行仿真制作;对于实际操作部分应用数字摄像机进行摄像,再通过vidioedictor进行视频处理。③框架内容的充实和完善。这一过程是多媒体课件制作的关键,在创作的过程中主要涉及到文字和动画的处理。
3 系统实施:课件各部分功能与具体实现方法
(1)界面。界面的设计是一个软件设计的重要组成部分,界面的设计力求简洁大方。(2)目录。目录部分是实现从简介到学习间的一个过渡,并且通过目录让学习者一目了然,了解各节与小节的学习内容,为了让界面更加友好,总体界面上边是第一节,第二节……按钮菜单,下拉框可显示出大节中小节的内容,黑色区域上边为半透明长条状物,目的是使鼠标移到黑色区域内小节部分时,这里会动态出现此节内容。在这里可以大量的使用authorware的trasaction属性和交互图标的各种属性。(3)文字部分。文字部分采用框架结构,由于框架上没有说明,对于不知此软件的用户来说,对框架中的图标可能不太明白(例如:往前一页,最后一页等),所以要进行说明。由“close”图标来完成。在文字上主要采用了scroll属性和authorware的trasaction属性。(4)动画与图片。文字部分主要采用超链接来将动画与图片部分链接起来,动画和图片被集中于一框架中,这样便于管理,便于链接。动画主要用flash制作,图片是flash和authorware均有。(5)声音的制作和处理。利用windows2000的系统所带的录音机进行声音录制工作并把声音文件保存为wav格式。导入authorware之后,运用authorware的声音图标的对话框以声音属性进行设置。(6)测试与答案。是为了使人们更方便的检验自己的学习情况或在学习的过程中发现问题并得到解答。(7)发布:课件的打包。当课件制作完成后,需打包发行,以便脱离authorware集成环境就可进行单独运行。
4 结语
多媒体技术的广泛应用和普及加快了教学改革的步伐,也大大丰富了教学手段,对提高教学效率起到了重要作用,多媒体课件则使得教学内容的展现更加丰富,极大的满足教学的需求,已经成为教学过程中重要的手段。但是多媒体课件并不是万能的,多媒体课件教学效果的优劣,其关键还是教师对教学内容的深刻透彻理解和掌握。而在多媒体课件的开发过程中,不能仅仅局限于单个开发工具的使用,应根据软件的各自特点相互配合使用,以获得更好的效果与制作效率的提高。
参考文献
[1] 钟玉琢．多媒体计算机技术基础及应用[M]．北京．高等教育出版社,1999．
[2] 刘序明,谢霄艳,林福宗,等.网络多媒体教学实践初探[J].高等工程教育研究,1999(3)：82-85.
[3] 王军,韩志强．多媒体技术发展现状及未来发展趋势浅淡[J]．情报理论与实践,2001(2)：66-68.
[4] 陈彤.全方位多媒体网络教学解决方案[J].教育信息化,2000(4)：15-16.