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摘 要：语言作为人类进行沟通交流的重要工具，对其的学习及运用贯穿了人的一生。而3-6岁是人类语言能力进入高速发展的阶段，是进行语言学习的黄金时期。因此在幼儿园阶段，教师应充分重视对幼儿进行语言能力的教学。在幼儿阶段，幼儿进行语言学习的方式主要以模仿为主，因此，教师应针对幼儿的语言发展特点和学习特征，利用符合幼儿心理的儿童文学，对幼儿开展有效的语言教育活动。
关键词：幼儿园;儿童文学;语言教育活动
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0050-01
语言作为人类进行沟通交流的重要工具，对其的学习及运用贯穿了人的一生。而3-6岁是人类语言能力进入高速发展的阶段，是进行语言学习的黄金时期。因此在幼儿园阶段，教师应充分重视对幼儿进行语言能力的教学。在幼儿阶段，幼儿进行语言学习的方式主要以模仿为主，因此，教师应针对幼儿的语言发展特点和学习特征，利用符合幼儿心理的儿童文学，对幼儿开展有效的语言教育活动。笔者结合自己丰富的学前教育的经验，详尽阐述了依托儿童文学这一独立的文学形式，在幼儿园教学中对幼儿进行语言教育的策略，为现阶段幼儿语言教育的发展提供了有力的借鉴。
1.儿童文学在幼儿语言教育中的重要意义
儿童文学是以儿童教育为基础，通过加入具有儿童特色的文学知识，促进儿童综合素养提升的一种文学教育形式。儿童文学的表现形式多样，涉及的范围也是非常广泛的，如童话、戏剧、绘本、诗歌等。儿童文学作为区别于成人文学的独立的艺术形式，具有鲜明的教育性、形象性、趣味性、故事性及知识性，是完全符合幼儿心理及认知水平的文学机制。在幼儿的语言教育中发挥着重要的作用。
（1）有助于提高幼儿的语言表达能力
语言表达能力是语言能力的集中体现，也是幼儿时期应当培养的重要能力之一。儿童文学作为符合儿童心理的文学形式，不管是在选材，还是在语言的组织方面都是符合儿童的认知水平的，因此，幼儿会更加容易的理解并乐于学习上面的故事及语言，完全调动了幼儿进行表达的欲望。因此，通过儿童文学对幼儿进行语言教育，有助于提高幼儿的语言表达能力。
（2）有助于提升幼儿的语言创造能力
儿童文学并不是单单的一本书或一个故事，而是一个完整的教育体系。在这个教育体系中，幼儿不仅进行了词汇的积累，更进行了语言表达能力及逻辑思维能力的培养。在此基础上，幼儿会逐渐的摆脱语言模仿的方式，进行语言的自主创造，对自己的想法进行独立的表达。
（3）有助于 增强幼儿的语言理解能力
儿童文学是不同于成人文学的一种独立的文学形式，在具备一定文学性的同时更具备一定的教育性，也就是说，每篇儿童文学的作品中都蕴含着一定的人生哲理和思想情感，能对幼儿产生潜移默化的影响。因此，在利用儿童文学对幼儿进行语言教学时，教师通过对其中内涵的分析，可以使幼儿的语言理解能力得到一定的提升。
2.基于儿童文学进行幼儿园语言教育的策略
（1）通过戏剧形式，对幼儿进行语言的游戏教学
儿童戏剧是儿童文学的表现形式之一，具有非常强的语言交流活动的教学价值。因此，教师就可以根据幼儿爱玩游戏的天性，挖掘儿童戏剧中的游戏因素，对幼儿进行语言方面的游戏教学，使幼儿在参与游戏的过程中，得到语言能力的提高。例如，针对戏剧《白雪公主》的教学时，教师可以组织学生进行分角色扮演，使幼儿在表演的过程中准确的把握人物的语言特色，从而提高幼儿的语言理解能力。
（2）通过童话故事的形式，培养幼儿的倾听能力
倾听能力是语言能力中必不可少的一种能力形式，只有懂得倾听，才能准确的理解语言的意义，才能与人形成有效的沟通。童话故事是儿童文学中具有很强故事性的一种形式，情节起伏、扣人心弦。在对幼儿进行童话故事的教学时，教师可以通过讲述的方式，锻炼幼儿的倾听能力，使幼儿在倾听的过程中，理解故事，进行故事中信息的整理和分析。再通过适当问题的引导，促使幼儿进行独立的思考，并通过对接受信息的二次处理，用自己的语言进行表达，提高了幼儿的语言能力。
（3）通过绘本形式的教学，培养学生的想象能力和语言组织能力
绘本是一种集图画与文字于一体的儿童文学形式，能调动幼儿眼睛、大脑、口等多种感官。而且绘本中颜色鲜艳、绘制精美的图画还能充分调动学生的阅读积极性。因此，在教师通过绘本进行教学时，教师就可以利用幼儿对于图画的喜爱，引导幼儿通过图画进行合理的想象，分析出图画的内容，并通过自己的语言进行讲述。这样不仅激发了幼儿急于表达的欲望，还使幼儿的想象能力及語言的组织能力都得到了充分的锻炼和提高，培养了幼儿的语言能力。
另外，儿童文学还包括很多形式，如童谣、儿歌、诗歌等，对幼儿语言能力的培养都具有非常重要、积极的促进作用。因此，教师应积极的进行儿童文学的运用，极大的提高幼儿的语言能力。
3.结语
儿童文学是完全符合幼儿心理发展特征及认知水平的一种教育体系，能为处于语言能力发展黄金期的幼儿提供一种有效的学习方式，使幼儿在语言的表达能力、组织能力、倾听能力及沟通能力等方面都能得到较大程度的提高。因此，在幼儿园教学中，教师应充分利用儿童文学这一教育体系，通过多样的教学方式提高幼儿的语言能力，为其今后的学习及发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]赵慧.幼儿园自然科学与语言文学活动的整合[J].学前教育研究，2016（12）
[2]李珂.儿童语言学习理论的发展及其影响因素与策略[J].学前教育研究，2016（07）
[3]徐美娥.利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索[J].学前教育研究，2015（02）
关键词：幼儿园;儿童文学;语言教育活动
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0050-01
语言作为人类进行沟通交流的重要工具，对其的学习及运用贯穿了人的一生。而3-6岁是人类语言能力进入高速发展的阶段，是进行语言学习的黄金时期。因此在幼儿园阶段，教师应充分重视对幼儿进行语言能力的教学。在幼儿阶段，幼儿进行语言学习的方式主要以模仿为主，因此，教师应针对幼儿的语言发展特点和学习特征，利用符合幼儿心理的儿童文学，对幼儿开展有效的语言教育活动。笔者结合自己丰富的学前教育的经验，详尽阐述了依托儿童文学这一独立的文学形式，在幼儿园教学中对幼儿进行语言教育的策略，为现阶段幼儿语言教育的发展提供了有力的借鉴。
1.儿童文学在幼儿语言教育中的重要意义
儿童文学是以儿童教育为基础，通过加入具有儿童特色的文学知识，促进儿童综合素养提升的一种文学教育形式。儿童文学的表现形式多样，涉及的范围也是非常广泛的，如童话、戏剧、绘本、诗歌等。儿童文学作为区别于成人文学的独立的艺术形式，具有鲜明的教育性、形象性、趣味性、故事性及知识性，是完全符合幼儿心理及认知水平的文学机制。在幼儿的语言教育中发挥着重要的作用。
（1）有助于提高幼儿的语言表达能力
语言表达能力是语言能力的集中体现，也是幼儿时期应当培养的重要能力之一。儿童文学作为符合儿童心理的文学形式，不管是在选材，还是在语言的组织方面都是符合儿童的认知水平的，因此，幼儿会更加容易的理解并乐于学习上面的故事及语言，完全调动了幼儿进行表达的欲望。因此，通过儿童文学对幼儿进行语言教育，有助于提高幼儿的语言表达能力。
（2）有助于提升幼儿的语言创造能力
儿童文学并不是单单的一本书或一个故事，而是一个完整的教育体系。在这个教育体系中，幼儿不仅进行了词汇的积累，更进行了语言表达能力及逻辑思维能力的培养。在此基础上，幼儿会逐渐的摆脱语言模仿的方式，进行语言的自主创造，对自己的想法进行独立的表达。
（3）有助于 增强幼儿的语言理解能力
儿童文学是不同于成人文学的一种独立的文学形式，在具备一定文学性的同时更具备一定的教育性，也就是说，每篇儿童文学的作品中都蕴含着一定的人生哲理和思想情感，能对幼儿产生潜移默化的影响。因此，在利用儿童文学对幼儿进行语言教学时，教师通过对其中内涵的分析，可以使幼儿的语言理解能力得到一定的提升。
2.基于儿童文学进行幼儿园语言教育的策略
（1）通过戏剧形式，对幼儿进行语言的游戏教学
儿童戏剧是儿童文学的表现形式之一，具有非常强的语言交流活动的教学价值。因此，教师就可以根据幼儿爱玩游戏的天性，挖掘儿童戏剧中的游戏因素，对幼儿进行语言方面的游戏教学，使幼儿在参与游戏的过程中，得到语言能力的提高。例如，针对戏剧《白雪公主》的教学时，教师可以组织学生进行分角色扮演，使幼儿在表演的过程中准确的把握人物的语言特色，从而提高幼儿的语言理解能力。
（2）通过童话故事的形式，培养幼儿的倾听能力
倾听能力是语言能力中必不可少的一种能力形式，只有懂得倾听，才能准确的理解语言的意义，才能与人形成有效的沟通。童话故事是儿童文学中具有很强故事性的一种形式，情节起伏、扣人心弦。在对幼儿进行童话故事的教学时，教师可以通过讲述的方式，锻炼幼儿的倾听能力，使幼儿在倾听的过程中，理解故事，进行故事中信息的整理和分析。再通过适当问题的引导，促使幼儿进行独立的思考，并通过对接受信息的二次处理，用自己的语言进行表达，提高了幼儿的语言能力。
（3）通过绘本形式的教学，培养学生的想象能力和语言组织能力
绘本是一种集图画与文字于一体的儿童文学形式，能调动幼儿眼睛、大脑、口等多种感官。而且绘本中颜色鲜艳、绘制精美的图画还能充分调动学生的阅读积极性。因此，在教师通过绘本进行教学时，教师就可以利用幼儿对于图画的喜爱，引导幼儿通过图画进行合理的想象，分析出图画的内容，并通过自己的语言进行讲述。这样不仅激发了幼儿急于表达的欲望，还使幼儿的想象能力及語言的组织能力都得到了充分的锻炼和提高，培养了幼儿的语言能力。
另外，儿童文学还包括很多形式，如童谣、儿歌、诗歌等，对幼儿语言能力的培养都具有非常重要、积极的促进作用。因此，教师应积极的进行儿童文学的运用，极大的提高幼儿的语言能力。
3.结语
儿童文学是完全符合幼儿心理发展特征及认知水平的一种教育体系，能为处于语言能力发展黄金期的幼儿提供一种有效的学习方式，使幼儿在语言的表达能力、组织能力、倾听能力及沟通能力等方面都能得到较大程度的提高。因此，在幼儿园教学中，教师应充分利用儿童文学这一教育体系，通过多样的教学方式提高幼儿的语言能力，为其今后的学习及发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]赵慧.幼儿园自然科学与语言文学活动的整合[J].学前教育研究，2016（12）
[2]李珂.儿童语言学习理论的发展及其影响因素与策略[J].学前教育研究，2016（07）
[3]徐美娥.利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索[J].学前教育研究，2015（02）