【摘 要】
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英语教师课堂话语一直是课堂教学研究的重点和热点,本文的研究对象为地处西部欠发达地区的三本院校大学英语教师课堂话语,主要着眼于教师课堂话语时长,提问与反馈方式。通过
【基金项目】
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2017年度外教社——甘肃省普通高等学校英语教学改革研究课题“大学英语教师课堂话语分析——以兰州财经大学长青学院为例”部分研究成果(项目编号:甘教高(2017)37号)
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英语教师课堂话语一直是课堂教学研究的重点和热点,本文的研究对象为地处西部欠发达地区的三本院校大学英语教师课堂话语,主要着眼于教师课堂话语时长,提问与反馈方式。通过对6位教师的课堂话语分析发现,教师在课堂上仍具有主导性,教师话语时间明显多于学生话语时间,提问过程中以展示性问题为主,反馈方式单一,师生间有效交流较少。
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