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移动教研相比于网络教研具有更为广阔的多维立体空间和更高的活跃性,且根本性地改变了传统教研一人研究、众人评议的格局,成为更具个性化的教研范式。但移动教研由于受外部环境、参与者的教研行为等因素影响,容易流于浅层教研,因此如何引导移动教研向深度教研发展成为当下亟待解决的难题。微慕学习系统以手机、平板等智能终端设备为工具,凭借移动网络和即时通讯软件构建学习组群,营造教研场域情境,提高移动教研实效。微慕学习系统从情境的营造、教研交互、亲身教研体验和教研反思四个维度共同推进深度教研模式。