【摘 要】
:
植物抗病激活蛋白harpinXooc由水稻条斑病细菌hrp基因簇中hpa1基因编码。用构建于表达载体pET21a(+)上的hpa1诱导表达产物harpinXooc处理烟草,可激发烟草产生过敏反应,以及激活与
【机 构】
:
南京农业大学植保学院/农业部植物病虫监测与治理重点开放实验室,江苏省农林厅
论文部分内容阅读
植物抗病激活蛋白harpinXooc由水稻条斑病细菌hrp基因簇中hpa1基因编码。用构建于表达载体pET21a(+)上的hpa1诱导表达产物harpinXooc处理烟草,可激发烟草产生过敏反应,以及激活与烟草抗病信号途径相关的基因PR-1a、hin1和hsr203J的表达;处理水稻后,NPR1、OsPR1a、OsPR1b和PAL被激活。表明harpinXooc蛋白与植物互作后,通过水杨酸信号传导途径激活病程相关蛋白等防卫反应基因的转录表达,从而使植物产生系统获得抗病性。harpinXooc经加工后制成含
其他文献
建构主义理论认为:学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,学习不是一个被动吸收、反复练习和强化记忆的过程。教师在教学过程中只是学生意义建构的帮助者,而非灌输者。教学活动实质上是学生的学习活动,即“学生是问题的提出者,探究方案的设计者,解决问题的实践者”的学习活动。在这一活动中教师的作用重在“唤醒、鼓励和激励”。正如美国学者布鲁巴克认为,“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题”。在
语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我谈谈对语文教师角色扮演的几点认识: 一、语文教师是教学过程中的“引路人” 新的课程标准提出“提倡自主、合作、探究性学习”,那么,如何在教学过程中落实这一理念呢?笔者认为,教师在教学中只是扮演“引路人”的角色,为学生的自主学习提供条
两千多年前孔子就提出了因材施教、启发诱导和学思结合的教学思想。他指出:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”也就是说,教师只有当学生进入积极的思维状态,心求知而未知、口欲言而不能的时候,适当地进行启发和诱导才能收到举一反三的效果。《新课程标准》提出:学生是学习和发展的主体,也就是说在新课程环境下的语文课堂教学必须突出强调学生在语文学习中的主体地位,必须遵循以生为本、以学为主的原则。那
重点阐述了在开发半固态成形技术时易被人们忽视的某些关键技术.半固态成形的生产过程复杂、成本高、投资额巨大,要求控制的项目多,各种参数的动态变化也大,监控手段要求严格
全面推进素质教育是我国基础教育面向21世纪的一次深刻的变革。在语文教学中应当充分体现素质教育的要求,从而全面实现素质教育目标。在语文学习中养成良好的习惯是提高语文素质的重要一环和必要途径。 我国著名语文教育家叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的习惯。”“教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终身以之”,叶老把“养成能力”与“养成习惯”相提并论,说明二者是同步进行的;但习惯
RE-P复合变质剂是过共晶铝硅合金的一种绿色长效变质剂.用它对过共晶铝硅合金进行变质,可使初晶硅结晶核心AlP长时间呈弥散状态,不发生聚集,使初晶硅最大尺寸不超过50μm,同
提出了铸件尺寸的制订不应以零件图为基础,而应以工序图为基础,尤其是要考虑到粗基准的原则。这样即可保证铸件各面有均匀合理的粗加工余量,又可保证非加工面与加工面之间的位置
中国是一个诗的国度,诗歌发展的历史非常悠久,从第一部诗歌总集《诗经》算起,已经有三千多年的历史了。它就像一条横亘古今的河流。流淌着中华文学艺术的精髓,激荡着历史精魂的心曲,成为传承民族灵魂的载体。因此,要有效指导初中学生鉴赏古诗词。 一、指导学生了解古诗词的特点 古诗词第一个特点是情感性。即抒情性。如曹操的《观沧海》一诗通过写大海之景象,展现了诗人复杂的心理活动。表现他气吞山河、囊括宇