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摘要：应当以新课程改革为契机，对初中政治教学方式、方法进行进一步的优化，从而提高教学效率、提升教学质量，使初中学生获得有效的健康成长与全面发展。本文以作者自身的初中政治教学经验为基础，结合当前的教学环境，主要对提升初中政治教学质量的措施提出了部分探讨性建议。
关键词：初中政治；教学质量；素质能力；全面发展
【中图分类号】G641
政治作为一门初中教育体系中的重要学科，它对于学生的作用意义就在于引导、促进学生形成正确的思想道德观、人生价值观以及政治观。所以，我们应当抓好新课程改革这一难得的契机，对初中政治教学进行优化与改良，提升教学质量，从而保障学生健康成长与全面发展。
一、提高政治教学的课前准备工作质量
每一堂课老师都应当要做足充分的准备，这是提升课堂教学质量、提高课堂效率的一个重要条件[1]。老师的课前准备工作是否充分，一方面关系到老师自身对教学内容的熟知程度，决定着老师能否在课堂中游刃有余的进行教学；另一方面，能保证老师对教学目标、教学过程等进行规划，保证课堂教学能够有有秩序、按进度的推进。
例如，在“勤俭节约 文明消费”的教学中，我首先对这一课进行了反复的阅读与了解，并结合相关的教学材料，对教学目标进行了明确与分类，使课堂教学的每一个环节都能够朝着既定的目标前进。这篇课文的知识目标为：学生了解当前消费方式和消费观念转变，引导学生领悟中华名族的传统美德“”勤俭节约，学会适度消费、理性消费和绿色消费；能力目标为：通过情境教学法，创设情境，使学生身临其境。在体验、思考和解决问题过程中，学会合理消费；情感目标为：通过创设情境，引导学生理智对待消费，文明消费，克服盲目攀比心理，确立节俭符合国情和家庭收入的消费观。
二、引导学生自主学习能力发挥
教学活动的本质就是要使学习者获得有效的进步与提升，这就决定了在教学过程当中被摆放在主要的位置，并且以本身的自主学习能力发挥，作为高效、高质量推进教学工作的“核反应堆”[2]。我认为，最好的途径是引导学生进行分组合作学习，分组合作学习在整个学习过程都交由学生自己的在把握，极大的凸显出了他们在教学过程当中的主体地位。这相比于在传统课堂教学中学生以“听老师讲”的学习模式来说，能够刺激他们的运动，使他们对知识的认识更加深刻，掌握更加牢固，也更加有自己独特的见解；再次，分组合作学习能够增强学生的合作意识、合作能力，促进学生素质能力全面发展。
例如，在 “友谊的天空”的教学中，我通过组织、引导学生进行合作学习取得了非常好的教学效果。由于这一课具有非常浓厚的生活气息，与学生的现实生活非常之贴近，所以采取合作教学的方式进行教学，让学生去进行自主学习是非常适宜的。在学生合作学习的过程当中，我首先让学生基于自己的生活经验，列举出现实生活中有哪些是受人们重视与关注的问题，并让他们根据自己的实际感受，来探讨这些问题带来怎样挑战。最后，再让学生以自己的学习结论为基础，结合课文内容进行进一步的深入学习，从而掌握相关的知识内容。由于整个学习过程都与学生的个人体验挂钩，所以他们对知识的理解更加深刻，记忆也更加牢固，这样的教学效果是传统课堂教学模式所难以企及的。
三、适当的应用情景教学
在新课程改革的影响下，政治教学传统的那种“应试理念”已经得到了改变，如果当前的学生学习政治依然是死记硬背，就完全不符合现代教育理念，也违背了新课程改革[3]。那么，如何能既提高学生对政治的学习兴趣，又使学生能够更加深刻的理解与掌握政治教材中一些较为抽象的内容呢？我做认为这完全可以通过情景教学的方法来做到。
首先说如何利用现代化的教学手段来实现情景教学。在当前的教学工作当中，利用现代化的多媒体技术来开展教学已经是非常平常的事情，只要老师能够善于利用多媒体，就能够取得非常良好的情景教学效果。例如，在 “科技创造财富”的教学过程当中，如果只是单纯的采用语言表述来进行教学，学生受自身理论基础的限制，大部分的人都只能对其中的知识内容进行死记硬背，不能够真正理解其中的机制与内涵。要解决这样的问题，老师可以通过多媒体技术设计简小的动画，以动态情景的形式，向学生以更加形象的方式，向他们讲解什么是科学技术？科学技术是第一生产力？等等。通过动画的形式向学生展示这些内容，能够帮助学生更好的掌握科技引领的变革，而不只是死记硬背那么简单，可以非常有效的提升课堂教学质量。
四、开展生活化的政治教学
越是贴近生活的教学，学生越是具有学习兴趣，这是很多一线教育工作者从实践中所得出来的经验，而作者自身在教学工作当中，也有这样的感受。所以，应当开展生活化的政治教学，以此来提高学生的学习兴趣，使之能够更加主动、积极的投入到学习中来。
例如，在 “走进市场”的教学过程当中，老师就完全可以将现实的生活带入到课堂中来对学生进行教学，因为身边的变化很多。作者就曾在教学中，首先让学生关上课本，用自己对的亲身经历，来概括出对市场的理解。由于没有了课本的限制，很多学生在课堂上都踊跃的发言，表达出了自己的看法与认识，在学生表达完后，再让他们结合课本对照组自己凭借生活经验所得出的结论进行学习。很多的学生在形成了自己的看法与认识后，都非常期望知道自己的看法是否正确，此时他们就已经具备了较强的学习动力，随后老师再基于课文内容进行教学，便能够使教学质量得到提升。
总之，初中政治对学生思想道德观、人生价值观以及政治观的正确养成具有非常大的促进作用，对学生今后的学习成长以及长远发展来说影响深远。因此，我们必须在当前新课程改革的深化过程当中，以此为契机，进一步优化完善初中政治教学措施，提高教学质量，从而促进学生素质能力全面发展。
参考文献
[1]包龙涛.浅谈利用多媒体在初中数学课堂教学中的得与失[J].科学教育，2010（01）.
[2]田孟刚.初中思想政治高效课堂教学策略[J].中学时代，2013（10）.
[3]江燕萍.新课程改革下初中思想政治高效课堂构建策略探微[J].教师，2014（06）.
关键词：初中政治；教学质量；素质能力；全面发展
【中图分类号】G641
政治作为一门初中教育体系中的重要学科，它对于学生的作用意义就在于引导、促进学生形成正确的思想道德观、人生价值观以及政治观。所以，我们应当抓好新课程改革这一难得的契机，对初中政治教学进行优化与改良，提升教学质量，从而保障学生健康成长与全面发展。
一、提高政治教学的课前准备工作质量
每一堂课老师都应当要做足充分的准备，这是提升课堂教学质量、提高课堂效率的一个重要条件[1]。老师的课前准备工作是否充分，一方面关系到老师自身对教学内容的熟知程度，决定着老师能否在课堂中游刃有余的进行教学；另一方面，能保证老师对教学目标、教学过程等进行规划，保证课堂教学能够有有秩序、按进度的推进。
例如，在“勤俭节约 文明消费”的教学中，我首先对这一课进行了反复的阅读与了解，并结合相关的教学材料，对教学目标进行了明确与分类，使课堂教学的每一个环节都能够朝着既定的目标前进。这篇课文的知识目标为：学生了解当前消费方式和消费观念转变，引导学生领悟中华名族的传统美德“”勤俭节约，学会适度消费、理性消费和绿色消费；能力目标为：通过情境教学法，创设情境，使学生身临其境。在体验、思考和解决问题过程中，学会合理消费；情感目标为：通过创设情境，引导学生理智对待消费，文明消费，克服盲目攀比心理，确立节俭符合国情和家庭收入的消费观。
二、引导学生自主学习能力发挥
教学活动的本质就是要使学习者获得有效的进步与提升，这就决定了在教学过程当中被摆放在主要的位置，并且以本身的自主学习能力发挥，作为高效、高质量推进教学工作的“核反应堆”[2]。我认为，最好的途径是引导学生进行分组合作学习，分组合作学习在整个学习过程都交由学生自己的在把握，极大的凸显出了他们在教学过程当中的主体地位。这相比于在传统课堂教学中学生以“听老师讲”的学习模式来说，能够刺激他们的运动，使他们对知识的认识更加深刻，掌握更加牢固，也更加有自己独特的见解；再次，分组合作学习能够增强学生的合作意识、合作能力，促进学生素质能力全面发展。
例如，在 “友谊的天空”的教学中，我通过组织、引导学生进行合作学习取得了非常好的教学效果。由于这一课具有非常浓厚的生活气息，与学生的现实生活非常之贴近，所以采取合作教学的方式进行教学，让学生去进行自主学习是非常适宜的。在学生合作学习的过程当中，我首先让学生基于自己的生活经验，列举出现实生活中有哪些是受人们重视与关注的问题，并让他们根据自己的实际感受，来探讨这些问题带来怎样挑战。最后，再让学生以自己的学习结论为基础，结合课文内容进行进一步的深入学习，从而掌握相关的知识内容。由于整个学习过程都与学生的个人体验挂钩，所以他们对知识的理解更加深刻，记忆也更加牢固，这样的教学效果是传统课堂教学模式所难以企及的。
三、适当的应用情景教学
在新课程改革的影响下，政治教学传统的那种“应试理念”已经得到了改变，如果当前的学生学习政治依然是死记硬背，就完全不符合现代教育理念，也违背了新课程改革[3]。那么，如何能既提高学生对政治的学习兴趣，又使学生能够更加深刻的理解与掌握政治教材中一些较为抽象的内容呢？我做认为这完全可以通过情景教学的方法来做到。
首先说如何利用现代化的教学手段来实现情景教学。在当前的教学工作当中，利用现代化的多媒体技术来开展教学已经是非常平常的事情，只要老师能够善于利用多媒体，就能够取得非常良好的情景教学效果。例如，在 “科技创造财富”的教学过程当中，如果只是单纯的采用语言表述来进行教学，学生受自身理论基础的限制，大部分的人都只能对其中的知识内容进行死记硬背，不能够真正理解其中的机制与内涵。要解决这样的问题，老师可以通过多媒体技术设计简小的动画，以动态情景的形式，向学生以更加形象的方式，向他们讲解什么是科学技术？科学技术是第一生产力？等等。通过动画的形式向学生展示这些内容，能够帮助学生更好的掌握科技引领的变革，而不只是死记硬背那么简单，可以非常有效的提升课堂教学质量。
四、开展生活化的政治教学
越是贴近生活的教学，学生越是具有学习兴趣，这是很多一线教育工作者从实践中所得出来的经验，而作者自身在教学工作当中，也有这样的感受。所以，应当开展生活化的政治教学，以此来提高学生的学习兴趣，使之能够更加主动、积极的投入到学习中来。
例如，在 “走进市场”的教学过程当中，老师就完全可以将现实的生活带入到课堂中来对学生进行教学，因为身边的变化很多。作者就曾在教学中，首先让学生关上课本，用自己对的亲身经历，来概括出对市场的理解。由于没有了课本的限制，很多学生在课堂上都踊跃的发言，表达出了自己的看法与认识，在学生表达完后，再让他们结合课本对照组自己凭借生活经验所得出的结论进行学习。很多的学生在形成了自己的看法与认识后，都非常期望知道自己的看法是否正确，此时他们就已经具备了较强的学习动力，随后老师再基于课文内容进行教学，便能够使教学质量得到提升。
总之，初中政治对学生思想道德观、人生价值观以及政治观的正确养成具有非常大的促进作用，对学生今后的学习成长以及长远发展来说影响深远。因此，我们必须在当前新课程改革的深化过程当中，以此为契机，进一步优化完善初中政治教学措施，提高教学质量，从而促进学生素质能力全面发展。
参考文献
[1]包龙涛.浅谈利用多媒体在初中数学课堂教学中的得与失[J].科学教育，2010（01）.
[2]田孟刚.初中思想政治高效课堂教学策略[J].中学时代，2013（10）.
[3]江燕萍.新课程改革下初中思想政治高效课堂构建策略探微[J].教师，2014（06）.