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选取学生经常使用的画图工具——三角板为道具，按某种方式与特殊几何图形(三角形、正方形)拼合在一起，以平移、旋转变换为图形的变化策略，让三角板“动”起来，为学生提供了一个动态的实践操作的数学情景，让学生经过观察、分析、猜想并进行说理验证的过程中感悟知识的发生、发展过程、探索问题的结论和规律的变与不变，真正理解图形的性