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【摘 要】 现在培养学生学习藏语文的积极性，增强口语交际能力，是现在学校公共课教研教改的必然要求，同时也是针对毕业生面向全区基层就业，提高就业能力的重要举措。对于培养学生学习藏文口语交际能力有何现实意义呢，在本文章将会围绕这个话题展开研究与分析。
【关键词】 培养;藏文;口语交际;现实意义
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
我国是统一的多民族国家，藏族则是我国少数民族之一。藏族是民族文化资源非常丰富的地区，同时藏语言文字也是中华民族文化的重要组成部分，为了更好的促进民族间友好的发展，现在几乎每个学校都会开设藏文学习公开课，培养学生学习藏文口语的交际能力，能够更好的促进与藏族朋友之间友好的沟通。所以培养学生学习藏文口语交际有着很重大的现实意义。
1 目前学校对于学习藏语的重视
1.1大量开设藏语公开课。为了提高民族间的友谊，也为了更好的促进民族间的文化交流，现在很多学校开设学习藏语公开课，目的为以后毕业生面向全区基层就业，提高就业能力，同时也培养学生学习藏语的口语交际能力，为的是以后能够与藏族的朋友，有更好的沟通能力。不会出现语言障碍，而失去了解藏族文化的机会。
1.2鼓励学生主动大胆研究藏文教材。知识是人类最大财富，教材是人类最丰富的资源。现在对于藏语学习的唯一途径是使用教材教授，教材是学生获取知识和技能的主要来源和途径，同时也是国家实现教育目标，学校完成教育任务，同时教师也使用先进的多媒体教育模式来辅助学习藏语的另一种方式。我们在教学中着力培养学生对于藏语口语交际能力的提升，目的是为了能够更好的，更简便的了解民族之间的沟通。教师把自己所学习到的精华知识，和自身的体会了解，都完整性、系统性的呈现和分享给了学生们，与学生共同学习藏族文化，挖掘教材中生动而宝贵的教育资源，领悟教材编写的精神实质，自觉接受全面深刻的思想教育，让学生在学习知识的同时，学会运用一些基本观点和方法去观察问题、分析问题、解决问题。
1.3建立学习藏文口语交流环境。藏文教师一直用一个长远而有发展前景的眼光看待学生，努力的给学生营造宽松、和谐、富有激励性的评价环境，利用创新的教育方式更大地调动学生学习藏文口语的积极性。在专门的环境下给学生创建口语交际的场所，目的是为了能够更好的促进民族间友谊的发展。同时教师也大方面去了解学生在交际过程中遇到了困难与问题，作出耐心及时的解决和回答，能够更有效的提高学生学习藏语口语交际的能力。同时，也适当邀请藏族学生来与汉族学生的交流，能够更好的体现口语化的能力。
1.4学校对藏语口语能力的重视。学校藏族文化应要从小抓起，现在很多小学就开始学习藏族文化，这表明了学校对于学习藏族文化的重视，更尤为重视的就是对于藏族口语交际能力，学校为了提高汉族学生学习藏族口语交际能力，特意聘请藏族老师来讲授口语，目的是为了让学生亲临体会，接触到标准的语音语调，同时也展开组织汉族藏族交流小组，能够在这样的一个环境中，更好的学习藏族的文化，从而提高口语能力。
2 对能更好培养汉族学习口语交际能力的补充
2.1通过复述和转述的方法进行口语交际。学生最感兴趣的就是听故事，要抓住学生这一心理特点，教学中组织学生收听一些趣味性较强的录音故事，要求学生听后复述故事，说出故事中的重点等。学生复述时可不拘一格，可以让学生自己添枝加叶，故事再续、评说等等，尽量拓展学生的口语表达范围。转述法就是通过转述别人的话语来提高学生口语交际能力的一种方法。转述日常生活和学习中听到的别人的言辞，要注意语言形象化和叙述关联性，使学生明白转述的要求，通过转述提高记忆力和口语交际能力。
2.2教育和引导学生标准发音。口语交际教学不仅是学生之间语言的交流，还有言谈举止，行为处事，交流的方式方法等多方面能力的体现。而学生在交际过程中往往会因为一些非语言因素影响了正常的交流，使交际无法正常进行。要学好藏语，会使用一口流利的藏语交谈，就要多练习。它的训练不能只限于课堂，而应该渗透于各科乃至日常活动之中。适时改正学生的口语不够规范，说话不够完整，语言缺乏条理，有时用词不当，夹带方言，常有重复，这些都是学生学习语言时经常出现的问题。这就要求教师须起模范带头作用，我们发音的准确，或一段生动优美的导语，或几句精辟的总结，都给学生起着模范表率作用，在教师的潜移默化当中学生也会注重在平时交际中努力地要求自己尽量把话说流畅、连贯。所以教师要在学生“说”的过程中适时给予鼓励、表扬，多给他们表现的机会，多点拨，多指导，让他知道自己很不错，使自己充满信心，这样，便会更好地激起学生口语表达能力，也活跃了课堂气氛。
3 培养汉族学生藏文口语交际能力的现代意义
3.1学习藏语有利于汉族与藏族民族间的交流合作。尽管历史上藏语过去进行了三次改革，可是并没有切断方言的出现。任何一种使用时间较长，使用区域较广的语言都不同程度地存在着方言，然而方言之间的差别到达不同方言区的人们难以进行交往时，才构成了语言问题。目前藏族的方言分布情况来看，这个语言问题有些严重，我们国家是一个统一的多民族国家，当然，各民族有各民族的特色语言，汉族是国家人口最多的民族，所以国家从小学就给汉族学生开设藏族文化课，并且着力培养汉族学生对藏族口语的交际能力，用西藏文化作为符号，产品作为载体，发展西藏民族文化的同时，促进西藏经济的发展。而藏区的大开发和大发展，离不开少数民族群众的广泛参与，离不开少数民族群众思想道德和科学文化素质的普遍提高。所以学习好藏族文化，共同进步。
3.2更加了解藏族文化。藏族是一个比较偏远的少数民族，交通不便、信息堵塞，加之行政区域的不同，互相之间没有多少来往，其中有很多文化是需要我去亲自去了解的，而我们对于目前的情况开说，了解藏族文化的唯一途径就是学习藏语文化，在藏文教学中，我们通过对学习培养学生口语交际，更利于学生高质量地掌握知识，发展技能，调动了学生学习藏族文化的积极性，丰富和完善藏族文化的认识，让藏族文化更好的融入这个社会成为社会的一员，更好的与社会打成一片，以后更好的为祖国服务。
4 结束语
培养汉族学生口语交际能力的对于汉族和藏族来说有着很重大的意义，能够充分的让汉族学生感受到藏族的文化，而有利于今后的文化交流和合作，同时也促进了汉族和藏族之间经济上的合作，通过学习，提高藏语的口语交际能力不仅给今后的发展有利，也同时让学生获得了更广阔的知识，也为今后的学生毕业之后能够面向全区基层就业，提高就业能力，为国家为个人，也减少了就业负担，所以说，培养汉族学习口语交际能力有着很重大的意义。
参考文献
[1]米玛罗布.藏语文在新课程改革中的教学[J].学科教育.2013（1）
[3]傅道春.教育学[M].教育科学出版社.1999（6）
【关键词】 培养;藏文;口语交际;现实意义
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
我国是统一的多民族国家，藏族则是我国少数民族之一。藏族是民族文化资源非常丰富的地区，同时藏语言文字也是中华民族文化的重要组成部分，为了更好的促进民族间友好的发展，现在几乎每个学校都会开设藏文学习公开课，培养学生学习藏文口语的交际能力，能够更好的促进与藏族朋友之间友好的沟通。所以培养学生学习藏文口语交际有着很重大的现实意义。
1 目前学校对于学习藏语的重视
1.1大量开设藏语公开课。为了提高民族间的友谊，也为了更好的促进民族间的文化交流，现在很多学校开设学习藏语公开课，目的为以后毕业生面向全区基层就业，提高就业能力，同时也培养学生学习藏语的口语交际能力，为的是以后能够与藏族的朋友，有更好的沟通能力。不会出现语言障碍，而失去了解藏族文化的机会。
1.2鼓励学生主动大胆研究藏文教材。知识是人类最大财富，教材是人类最丰富的资源。现在对于藏语学习的唯一途径是使用教材教授，教材是学生获取知识和技能的主要来源和途径，同时也是国家实现教育目标，学校完成教育任务，同时教师也使用先进的多媒体教育模式来辅助学习藏语的另一种方式。我们在教学中着力培养学生对于藏语口语交际能力的提升，目的是为了能够更好的，更简便的了解民族之间的沟通。教师把自己所学习到的精华知识，和自身的体会了解，都完整性、系统性的呈现和分享给了学生们，与学生共同学习藏族文化，挖掘教材中生动而宝贵的教育资源，领悟教材编写的精神实质，自觉接受全面深刻的思想教育，让学生在学习知识的同时，学会运用一些基本观点和方法去观察问题、分析问题、解决问题。
1.3建立学习藏文口语交流环境。藏文教师一直用一个长远而有发展前景的眼光看待学生，努力的给学生营造宽松、和谐、富有激励性的评价环境，利用创新的教育方式更大地调动学生学习藏文口语的积极性。在专门的环境下给学生创建口语交际的场所，目的是为了能够更好的促进民族间友谊的发展。同时教师也大方面去了解学生在交际过程中遇到了困难与问题，作出耐心及时的解决和回答，能够更有效的提高学生学习藏语口语交际的能力。同时，也适当邀请藏族学生来与汉族学生的交流，能够更好的体现口语化的能力。
1.4学校对藏语口语能力的重视。学校藏族文化应要从小抓起，现在很多小学就开始学习藏族文化，这表明了学校对于学习藏族文化的重视，更尤为重视的就是对于藏族口语交际能力，学校为了提高汉族学生学习藏族口语交际能力，特意聘请藏族老师来讲授口语，目的是为了让学生亲临体会，接触到标准的语音语调，同时也展开组织汉族藏族交流小组，能够在这样的一个环境中，更好的学习藏族的文化，从而提高口语能力。
2 对能更好培养汉族学习口语交际能力的补充
2.1通过复述和转述的方法进行口语交际。学生最感兴趣的就是听故事，要抓住学生这一心理特点，教学中组织学生收听一些趣味性较强的录音故事，要求学生听后复述故事，说出故事中的重点等。学生复述时可不拘一格，可以让学生自己添枝加叶，故事再续、评说等等，尽量拓展学生的口语表达范围。转述法就是通过转述别人的话语来提高学生口语交际能力的一种方法。转述日常生活和学习中听到的别人的言辞，要注意语言形象化和叙述关联性，使学生明白转述的要求，通过转述提高记忆力和口语交际能力。
2.2教育和引导学生标准发音。口语交际教学不仅是学生之间语言的交流，还有言谈举止，行为处事，交流的方式方法等多方面能力的体现。而学生在交际过程中往往会因为一些非语言因素影响了正常的交流，使交际无法正常进行。要学好藏语，会使用一口流利的藏语交谈，就要多练习。它的训练不能只限于课堂，而应该渗透于各科乃至日常活动之中。适时改正学生的口语不够规范，说话不够完整，语言缺乏条理，有时用词不当，夹带方言，常有重复，这些都是学生学习语言时经常出现的问题。这就要求教师须起模范带头作用，我们发音的准确，或一段生动优美的导语，或几句精辟的总结，都给学生起着模范表率作用，在教师的潜移默化当中学生也会注重在平时交际中努力地要求自己尽量把话说流畅、连贯。所以教师要在学生“说”的过程中适时给予鼓励、表扬，多给他们表现的机会，多点拨，多指导，让他知道自己很不错，使自己充满信心，这样，便会更好地激起学生口语表达能力，也活跃了课堂气氛。
3 培养汉族学生藏文口语交际能力的现代意义
3.1学习藏语有利于汉族与藏族民族间的交流合作。尽管历史上藏语过去进行了三次改革，可是并没有切断方言的出现。任何一种使用时间较长，使用区域较广的语言都不同程度地存在着方言，然而方言之间的差别到达不同方言区的人们难以进行交往时，才构成了语言问题。目前藏族的方言分布情况来看，这个语言问题有些严重，我们国家是一个统一的多民族国家，当然，各民族有各民族的特色语言，汉族是国家人口最多的民族，所以国家从小学就给汉族学生开设藏族文化课，并且着力培养汉族学生对藏族口语的交际能力，用西藏文化作为符号，产品作为载体，发展西藏民族文化的同时，促进西藏经济的发展。而藏区的大开发和大发展，离不开少数民族群众的广泛参与，离不开少数民族群众思想道德和科学文化素质的普遍提高。所以学习好藏族文化，共同进步。
3.2更加了解藏族文化。藏族是一个比较偏远的少数民族，交通不便、信息堵塞，加之行政区域的不同，互相之间没有多少来往，其中有很多文化是需要我去亲自去了解的，而我们对于目前的情况开说，了解藏族文化的唯一途径就是学习藏语文化，在藏文教学中，我们通过对学习培养学生口语交际，更利于学生高质量地掌握知识，发展技能，调动了学生学习藏族文化的积极性，丰富和完善藏族文化的认识，让藏族文化更好的融入这个社会成为社会的一员，更好的与社会打成一片，以后更好的为祖国服务。
4 结束语
培养汉族学生口语交际能力的对于汉族和藏族来说有着很重大的意义，能够充分的让汉族学生感受到藏族的文化，而有利于今后的文化交流和合作，同时也促进了汉族和藏族之间经济上的合作，通过学习，提高藏语的口语交际能力不仅给今后的发展有利，也同时让学生获得了更广阔的知识，也为今后的学生毕业之后能够面向全区基层就业，提高就业能力，为国家为个人，也减少了就业负担，所以说，培养汉族学习口语交际能力有着很重大的意义。
参考文献
[1]米玛罗布.藏语文在新课程改革中的教学[J].学科教育.2013（1）
[3]傅道春.教育学[M].教育科学出版社.1999（6）