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摘 要：“能时时反思的教师才是优秀的教师。”实践是检验真理的唯一标准，而实践之后的及时反思可以让一个教师持续而快速的进步。这种反思保证了教学有一个很好的效率提升，保证了教师教育智慧的有效生成。本文通过对我一节英语课的课后分析，反思了其中一些闪光点与需要改进的地方。
关键词：初中英语 Six Tenses 课后反思
今天我讲授的是初二时态复习的一堂课《Revision of Six Tenses》，我用饱满的激情与缜密的思维将初中阶段的六个时态进行串联分析与巩固。现在对本次授课后的自我感想反思如下，希望对同行教师起到一定的帮助作用。
一、语境教学，营造氛围
新课改提出语境教学的重要性，它不仅可以促进学生形象思维提升，同时还会让师生在真实的课堂交际活动中融洽学习氛围，培养增强学生真实言语运用与交际的能力。由于本校的惯例-----每学年之后都要重新分班。本堂课我在授课之初就运用了创造真实语境，营造语言交际氛围的方法 ，“How times flies！ Soon I will say goodbye to all of you， my dear boys and girls. I am very excited and very reluctant to send you away，” 短短幾句话就将学生与教师的距离迅速拉近了，瞬间打开学生的记忆闸门，上中学以来的点点滴滴汹涌而来，激发起学生的学习、热爱学校、对师生友谊的珍视等情感，激励学生为实现目标而发奋学习。
二、分组激趣，提升效率
为了适应当前经济、思想、时代的飞速发展，新课程改革成为了必然趋势，教学改革的重要目标是转变学生的学习方式和教师的教学方式，打破传统满堂灌的方式，杜绝教师讲台前激情自我欣赏式的演讲，学生在课上昏昏欲睡的现象。分组（The group cooperation）教学不失是一个很好的方法，我根据教师座位的排列把学生分为六个学习小组，每个小组由一名组长领导，每个组员皆有固定发言编号，打破传统提问一对一的常规，将学生的主动性、能动性和独立性放在首位，采用小组讨论后派代表发言的方式，转变学生学习观念，提升自主探究与合作的意识，让学生体会到主人翁的乐趣，从而大幅度提升学习效率。
三、学生为本，人文关怀
初中学生正处于情感敏感期，初二这一年更是如此，面临初二学业完成后即将重新分班这个特殊时期，教师的关心、爱护能让其感受到巨大的温暖，增添积极进取的动力，新课改提出的尊重学生人格的理念是先进的、现实可行的。我在授课过程中利用提问、目光交流、走动接近、个别指点等形式，对沉默和边缘的学生进行感情和智力的支持，这种细致入微的人文关怀起到的作用是无法估量的。“要想学生接受你的教育，首先要让学生接受你这个人”，这种理念提醒教师应在教学中积极关注学生差异性问题，潜心研究解决策略，或分层教学或个别关注等，不能局限于个别成绩好的学生配合课堂、烘托气氛，应将真正促进每一个学生的发展放在每日议程当中，让学生在分班之前的浮躁心情稳定下来，踏实面对初二期末考试、珍惜时光、努力复习、考出好成绩。
四、短文引入，自主寻找
课堂上我让学生read a short passage， pay attention how many tenses I have used in it.. 因为是六种时态复习，但如果只单纯讲解语法结构与定义，学生就难免会有枯燥厌烦的情绪，用短文引入本课教学目标，让学生分组阅读分析，并找出文中所使用的时态。这在上课之初就紧紧抓住了学生的注意力，烘托出自主而热烈的氛围。
五、视频介入，兴趣表达
多媒体的运用若能做到恰到好处就会起到有效提升课堂效率的作用，授课教师本着培养学生的英语兴趣、提升学生英语积极性目的，贯彻新课改的教学理念，对教学环节大胆构思，打破传统教学模式，通过播放视频影片来与学生的生活情感产生共鸣，然后让学生自主探究和合作交流，work in groups and share each other their sweet memories， try to use as many tenses as possible. 视频资料之类可以借鉴和中学生生活有关的内容，也可以是平时收集的本班学生在校的各种活动的照片，学生对学校、同班同学的留恋之情油然而生，在这种浓厚情感氛围下，我作为主导性因素，努力为学生提供自由发挥的空间，能自己表达的自己大胆地说；有情感共鸣的，我稍加提点鼓励自主探究；能实践探索的，我为其尽力创造条件，鼓励创新。这让学生在浓厚的兴趣引导下提升了英语学习的能力。
六、 自主书写，升华课堂
英语学习的最终目标也是运用于生活和工作实践中，因此篇章书写的练习非常重要，“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展”。我在一系列释义讲解、练习探究、合作交流之后，让学生自主书写，5.written work： Great hopes makes great men！ 6. Ask the students to talk about their future， write their cards and send them to their friends. 这让课堂转变成了另一种学习氛围，有效地提升学习能力，让学生坦然地面对分班，同时升华了课堂。
七、课堂练习，巩固所学
我将随堂练习Practice 放在课堂接近结尾处，让学生对本课所学有一个系统的巩固过程，这大幅度提升了学生对知识掌握与实践运用的能力。Write down your goals on the card 的环节，我运用心形卡片的设计让学生耳目一新，感觉即使是在练习当中也是趣味无穷的，更对英语增添了一份喜爱。
八、歌曲结束，余犹未尽
Singing an old melody “Auld Lang Syne”. 我利用这首充满浓浓友谊意味的歌曲结束课堂， 让学生回忆起在难忘的初二学习生活中，和身边同学的深切友谊，和老师们的友谊，有效地熏陶了初中学生的情感意识，确立情感目标。同时歌曲中还有各种时态的运用，有效地复习新知。
九、课后反思
我们对于一种外语的学习总是难以逃脱母语的影响，在授课过程中存在有学生听说能力不尽完善的现象，当然这种现象在我国英语学习中是一个普遍现象，这就亟需我们英语教师注意了。我在全英语教学的实践中，学生们有的听不太懂，以至于反应不很好，以后我会努力在英语教学的基本功上多加努力，这样才能在没有英语学习的大环境下营造一个可行的小环境，让学生在此感受英语，感知英语，爱上英语。
结束语
总之，这堂课在集体备课之后上课，收益颇多，以后计划努力向优秀教师学习，多听他们的课，从中吸取精华，提升自身素质，同时随时为自己充电，让自己的授课更加完美，为我国的英语教育事业贡献自己微薄的力量。
参考文献：
[1]金娜娜. 时态的评价功能研究 [J]. 外语与外语教学，2009 （8）：24—25
[2]桂诗春. 外语教学的认知基础 [J] . 外语教学与研究2005，第4期：243.247。
[3]黄跃清. 利用认知规律进行中学英语时态教学[D]. 湖南师范大学：学科教学（英语），2009.
关键词：初中英语 Six Tenses 课后反思
今天我讲授的是初二时态复习的一堂课《Revision of Six Tenses》，我用饱满的激情与缜密的思维将初中阶段的六个时态进行串联分析与巩固。现在对本次授课后的自我感想反思如下，希望对同行教师起到一定的帮助作用。
一、语境教学，营造氛围
新课改提出语境教学的重要性，它不仅可以促进学生形象思维提升，同时还会让师生在真实的课堂交际活动中融洽学习氛围，培养增强学生真实言语运用与交际的能力。由于本校的惯例-----每学年之后都要重新分班。本堂课我在授课之初就运用了创造真实语境，营造语言交际氛围的方法 ，“How times flies！ Soon I will say goodbye to all of you， my dear boys and girls. I am very excited and very reluctant to send you away，” 短短幾句话就将学生与教师的距离迅速拉近了，瞬间打开学生的记忆闸门，上中学以来的点点滴滴汹涌而来，激发起学生的学习、热爱学校、对师生友谊的珍视等情感，激励学生为实现目标而发奋学习。
二、分组激趣，提升效率
为了适应当前经济、思想、时代的飞速发展，新课程改革成为了必然趋势，教学改革的重要目标是转变学生的学习方式和教师的教学方式，打破传统满堂灌的方式，杜绝教师讲台前激情自我欣赏式的演讲，学生在课上昏昏欲睡的现象。分组（The group cooperation）教学不失是一个很好的方法，我根据教师座位的排列把学生分为六个学习小组，每个小组由一名组长领导，每个组员皆有固定发言编号，打破传统提问一对一的常规，将学生的主动性、能动性和独立性放在首位，采用小组讨论后派代表发言的方式，转变学生学习观念，提升自主探究与合作的意识，让学生体会到主人翁的乐趣，从而大幅度提升学习效率。
三、学生为本，人文关怀
初中学生正处于情感敏感期，初二这一年更是如此，面临初二学业完成后即将重新分班这个特殊时期，教师的关心、爱护能让其感受到巨大的温暖，增添积极进取的动力，新课改提出的尊重学生人格的理念是先进的、现实可行的。我在授课过程中利用提问、目光交流、走动接近、个别指点等形式，对沉默和边缘的学生进行感情和智力的支持，这种细致入微的人文关怀起到的作用是无法估量的。“要想学生接受你的教育，首先要让学生接受你这个人”，这种理念提醒教师应在教学中积极关注学生差异性问题，潜心研究解决策略，或分层教学或个别关注等，不能局限于个别成绩好的学生配合课堂、烘托气氛，应将真正促进每一个学生的发展放在每日议程当中，让学生在分班之前的浮躁心情稳定下来，踏实面对初二期末考试、珍惜时光、努力复习、考出好成绩。
四、短文引入，自主寻找
课堂上我让学生read a short passage， pay attention how many tenses I have used in it.. 因为是六种时态复习，但如果只单纯讲解语法结构与定义，学生就难免会有枯燥厌烦的情绪，用短文引入本课教学目标，让学生分组阅读分析，并找出文中所使用的时态。这在上课之初就紧紧抓住了学生的注意力，烘托出自主而热烈的氛围。
五、视频介入，兴趣表达
多媒体的运用若能做到恰到好处就会起到有效提升课堂效率的作用，授课教师本着培养学生的英语兴趣、提升学生英语积极性目的，贯彻新课改的教学理念，对教学环节大胆构思，打破传统教学模式，通过播放视频影片来与学生的生活情感产生共鸣，然后让学生自主探究和合作交流，work in groups and share each other their sweet memories， try to use as many tenses as possible. 视频资料之类可以借鉴和中学生生活有关的内容，也可以是平时收集的本班学生在校的各种活动的照片，学生对学校、同班同学的留恋之情油然而生，在这种浓厚情感氛围下，我作为主导性因素，努力为学生提供自由发挥的空间，能自己表达的自己大胆地说；有情感共鸣的，我稍加提点鼓励自主探究；能实践探索的，我为其尽力创造条件，鼓励创新。这让学生在浓厚的兴趣引导下提升了英语学习的能力。
六、 自主书写，升华课堂
英语学习的最终目标也是运用于生活和工作实践中，因此篇章书写的练习非常重要，“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展”。我在一系列释义讲解、练习探究、合作交流之后，让学生自主书写，5.written work： Great hopes makes great men！ 6. Ask the students to talk about their future， write their cards and send them to their friends. 这让课堂转变成了另一种学习氛围，有效地提升学习能力，让学生坦然地面对分班，同时升华了课堂。
七、课堂练习，巩固所学
我将随堂练习Practice 放在课堂接近结尾处，让学生对本课所学有一个系统的巩固过程，这大幅度提升了学生对知识掌握与实践运用的能力。Write down your goals on the card 的环节，我运用心形卡片的设计让学生耳目一新，感觉即使是在练习当中也是趣味无穷的，更对英语增添了一份喜爱。
八、歌曲结束，余犹未尽
Singing an old melody “Auld Lang Syne”. 我利用这首充满浓浓友谊意味的歌曲结束课堂， 让学生回忆起在难忘的初二学习生活中，和身边同学的深切友谊，和老师们的友谊，有效地熏陶了初中学生的情感意识，确立情感目标。同时歌曲中还有各种时态的运用，有效地复习新知。
九、课后反思
我们对于一种外语的学习总是难以逃脱母语的影响，在授课过程中存在有学生听说能力不尽完善的现象，当然这种现象在我国英语学习中是一个普遍现象，这就亟需我们英语教师注意了。我在全英语教学的实践中，学生们有的听不太懂，以至于反应不很好，以后我会努力在英语教学的基本功上多加努力，这样才能在没有英语学习的大环境下营造一个可行的小环境，让学生在此感受英语，感知英语，爱上英语。
结束语
总之，这堂课在集体备课之后上课，收益颇多，以后计划努力向优秀教师学习，多听他们的课，从中吸取精华，提升自身素质，同时随时为自己充电，让自己的授课更加完美，为我国的英语教育事业贡献自己微薄的力量。
参考文献：
[1]金娜娜. 时态的评价功能研究 [J]. 外语与外语教学，2009 （8）：24—25
[2]桂诗春. 外语教学的认知基础 [J] . 外语教学与研究2005，第4期：243.247。
[3]黄跃清. 利用认知规律进行中学英语时态教学[D]. 湖南师范大学：学科教学（英语），2009.