文言散文教学如何激发学生主体

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散发着木头香味儿的药柜,熟悉人体穴位的人偶模型.还有妙手回春的“金字招牌”,在宝钞胡同81号.有一家让你产生无限求知欲的“药”店。
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当我还不懂时尚为何物的时候.经过商场的化妆柜台.总是惯性的看到三个字母的缩写的品牌LOGO:YSL.我相信这就是伊夫·圣罗兰(Yves Saint Laurent)的影响力。在时装史上,他承接了
被现代化建筑包围的北京.难得见到一整块未经打扰且自然美好的绿色草地.。马奈草地”像是从油画中走出的一片乐土,不禁让人想到了印象派大师爱德华·马奈的名作《草地上的午
我国历代书法家都很强调书法独特的审美功能,如“中和之美”、“书之妙道,神采为上”、“过其情性,形其哀乐”等,都体现了书法艺术之美。邓以蛰认为书法是“纯为性灵之独创”。书
人教版语文九年级上册第一单元课文《雨说》有如下两行:“跟我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗……”对其“忍冬”一语,编者加注为“这里指能够忍受冬寒的意思”。笔者以为,此注不妥!  其一,此注与诗中时令相悖。如果“忍冬”是“忍受冬寒”之意的话,那么它的语境当指向冬季,但“忍冬”所在的诗节显然是春季。且看原文:“雨说:我是到大地上来亲近你们的/我是四月的客人带来春的洗礼/为什么不扬起