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摘 要：科普阅读不仅让我们感受到大自然的神奇，更让我们感受到科学的无限力量。青少年是科普读物的重点阅读群体，所以，开展科普阅读，拓宽学生视野，提高科学素养，形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚，是我们每一个科学教育工作者义不容辞的职责。本文以指导学生阅读科普杂志《科学大众·小诺贝尔》为例，通过七个阅读指导环节：“身边模范激兴趣、观察封面知底细、通读目录解大意、细读栏目明内容、阅读笔记聚知识、好书推荐博众长、名人名言立雄志”来阐述如何加强科普阅读指导，切实提升科学素养。
关键词：科普； 阅读； 科学； 素养
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）01-052-001
在教学的实践中我做了些尝试和思考，下面就以指导学生阅读科普杂志《科学大众·小诺贝尔》为例，谈谈我的想法和做法，与大家共勉。
一、身边模范激兴趣
每个孩子都渴望成功，每个孩子都渴望自己能够在某个方面能得到大家的认可和赞扬，但往往因为本身的惰性而害怕付出。阅读指导课的开始，我先从小伙伴身边的科学小达人介绍入手，为进一步激发学生乐于阅读埋下伏笔。
首先我通过PPT，给同学介绍身边的科学小达人：一个连续3年在江苏省金钥匙科技竞赛中获得一等奖，在很多次的科技比赛如科技创新科学幻想画、电子百拼、机器人制作、航模比赛中都获得了很多名次的同学，引发学生产生敬佩、羡慕之情。然后老师适时请出这位同学给大家介绍他为什么有那么丰富的科学知识？为什么他的动手能力那么强？他怎么有那么丰富的科学幻想能力……原来所有的谜底就是因为他从小就喜欢看书，看各类科学杂志，尤其喜欢看《科学大众·小诺贝尔》。这时，再适时引导大家：多阅读科普杂志，就能走进科学，全方位地了解科学的趣味和魅力。
二、观察封面知底细
一本陌生的杂志，要让学生觉得它有可读性，可能还是需要一些有说服力的数据，所以让学生了解下杂志在业内的地位和作用，让学生信服这本杂志，还是非常有必要的。所以带领学生通过观察杂志的封面，可以从中了解到杂志的名称、是否适合我们小学生阅读、以及杂志知名度。从《科学大众·小诺贝尔》的封面上，我们可以了解到这些信息以及它在期刊界的地位：《科学大众·小诺贝尔》是全国中小学生金钥匙科技竞赛指定读本，是江苏省教育厅推荐读物，第四届华东地区优秀期刊，是江苏省双十佳期刊。
三、通读目录解大意
浩瀚的知识海洋展现于我们眼前时，若只走马观花，有可能一无所获。所以必须把精读与略读相结合，才能撷取丰硕的果实。 略读是针对快速浏览信息而言，可以是书目、文章标题，也可以是文章内容，主要是对有用的信息筛选。所以要想快速了解一本书或一本杂志有哪些内容可供阅读，哪些需要精读，那么了解书本的目录或者说了解杂志的栏目无疑是个捷径。所以第三个环节就是带领大家先通读下杂志的目录，来了解这本杂志到底有哪些栏目。《科学大众·小诺贝尔》分别有《特别关注》《酷酷新品秀》《科技情报站》《问题对对碰》《科学为什么》《综合实践能力展示》《小诺实验室》《开心农场》《金钥匙》《探索发现》《叮當审片室》《科学动漫接力》《微话题》等栏目。简单看目录就能大致了解杂志主要有哪些栏目，这也是一种读书的方法。
四、细读栏目明内容
每个学生都有不同的爱好，可能会有不同的选择，非常关注时事政治的同学或许会对“特别关注”栏目中“地球也会得流感”感兴趣，喜欢动手实验的同学或许会对“小诺实验室”栏目的“空气大炮”感兴趣，喜欢动漫的同学可能会对“科学动漫接力”栏目感兴趣。那么在有限的时间内，每个同学就可以根据目录自由选择自己喜欢的2-3个栏目进行详细阅读。
五、阅读笔记聚知识
阅读讲究眼到、手到、口到、心到。“好记性不如烂笔头。”“不动笔墨不读书。”怎样才能让大家读到的内容内化为自己的知识呢？所以，阅读记笔记的方法是提高阅读能力及积累科学知识最好的方法。这一环节老师可以通过让学生互相介绍经验并归纳的方法让学生初步掌握批注、摘抄、剪贴等简单的阅读笔记方法，这是提升学生阅读能力、提高科学素养的又一个好方法。
六、好书推荐博众长
鲁迅先生在《给颜黎明的信》中谈到，读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”所以，为人师者还要引导学生懂得只有博览群书，取百家之长，才能获得丰富知识的道理。因为不同科普书的编写角度、思路不同，各有各的精彩，各有各的独到，没有包罗万象的科普书，只有包罗万象地读，让孩子多方位地接触科学并且思考，才有利于思路的开阔！知识是交叉的，看得多了，自然能够触类旁通了。只有大量的科普阅读，才能让人把思路打开。
所以老师一定要让学生明白《科学大众·小诺贝尔》只是很多优秀科技书籍或科技杂志的其中一种，还有很多值得大家去阅读和学习的好的实物。这时老师可以通过用PPT出示一些优秀科普杂志或科普书籍封面，提出希望，希望同学们能够广泛的阅读科学知识，汲取科学知识的丰富营养，做一个知识渊博的科学小达人，收获更多的成果。
七、名人名言立雄志
最后环节，老师可以通过PPT出示一些激励学生的名人名言，如：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩，凡有所学，皆成性格。”“世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。”“科学真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。”……通过名人名言，激励孩子们乐于读书、与书为友，大量阅读，唤醒孩子学习的主观能动性，翱翔于科学知识的海洋。
科普阅读，从未远离过人们的视野。科普阅读化解了高深的科学理论，通过科普读物传达真实而又充满无限想象的科学知识、科学智慧和科学文明，充满力量的科学引导人们增强创新思维的能力，发掘科普知识的乐趣，培养阅读科普读物的习惯。希望我们老师能鼓励校园师生积极阅读科普书籍，普及儿童对科学的知识和态度，用科学精神滋养儿童的心灵，切实提高学生的科学素养。
关键词：科普； 阅读； 科学； 素养
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）01-052-001
在教学的实践中我做了些尝试和思考，下面就以指导学生阅读科普杂志《科学大众·小诺贝尔》为例，谈谈我的想法和做法，与大家共勉。
一、身边模范激兴趣
每个孩子都渴望成功，每个孩子都渴望自己能够在某个方面能得到大家的认可和赞扬，但往往因为本身的惰性而害怕付出。阅读指导课的开始，我先从小伙伴身边的科学小达人介绍入手，为进一步激发学生乐于阅读埋下伏笔。
首先我通过PPT，给同学介绍身边的科学小达人：一个连续3年在江苏省金钥匙科技竞赛中获得一等奖，在很多次的科技比赛如科技创新科学幻想画、电子百拼、机器人制作、航模比赛中都获得了很多名次的同学，引发学生产生敬佩、羡慕之情。然后老师适时请出这位同学给大家介绍他为什么有那么丰富的科学知识？为什么他的动手能力那么强？他怎么有那么丰富的科学幻想能力……原来所有的谜底就是因为他从小就喜欢看书，看各类科学杂志，尤其喜欢看《科学大众·小诺贝尔》。这时，再适时引导大家：多阅读科普杂志，就能走进科学，全方位地了解科学的趣味和魅力。
二、观察封面知底细
一本陌生的杂志，要让学生觉得它有可读性，可能还是需要一些有说服力的数据，所以让学生了解下杂志在业内的地位和作用，让学生信服这本杂志，还是非常有必要的。所以带领学生通过观察杂志的封面，可以从中了解到杂志的名称、是否适合我们小学生阅读、以及杂志知名度。从《科学大众·小诺贝尔》的封面上，我们可以了解到这些信息以及它在期刊界的地位：《科学大众·小诺贝尔》是全国中小学生金钥匙科技竞赛指定读本，是江苏省教育厅推荐读物，第四届华东地区优秀期刊，是江苏省双十佳期刊。
三、通读目录解大意
浩瀚的知识海洋展现于我们眼前时，若只走马观花，有可能一无所获。所以必须把精读与略读相结合，才能撷取丰硕的果实。 略读是针对快速浏览信息而言，可以是书目、文章标题，也可以是文章内容，主要是对有用的信息筛选。所以要想快速了解一本书或一本杂志有哪些内容可供阅读，哪些需要精读，那么了解书本的目录或者说了解杂志的栏目无疑是个捷径。所以第三个环节就是带领大家先通读下杂志的目录，来了解这本杂志到底有哪些栏目。《科学大众·小诺贝尔》分别有《特别关注》《酷酷新品秀》《科技情报站》《问题对对碰》《科学为什么》《综合实践能力展示》《小诺实验室》《开心农场》《金钥匙》《探索发现》《叮當审片室》《科学动漫接力》《微话题》等栏目。简单看目录就能大致了解杂志主要有哪些栏目，这也是一种读书的方法。
四、细读栏目明内容
每个学生都有不同的爱好，可能会有不同的选择，非常关注时事政治的同学或许会对“特别关注”栏目中“地球也会得流感”感兴趣，喜欢动手实验的同学或许会对“小诺实验室”栏目的“空气大炮”感兴趣，喜欢动漫的同学可能会对“科学动漫接力”栏目感兴趣。那么在有限的时间内，每个同学就可以根据目录自由选择自己喜欢的2-3个栏目进行详细阅读。
五、阅读笔记聚知识
阅读讲究眼到、手到、口到、心到。“好记性不如烂笔头。”“不动笔墨不读书。”怎样才能让大家读到的内容内化为自己的知识呢？所以，阅读记笔记的方法是提高阅读能力及积累科学知识最好的方法。这一环节老师可以通过让学生互相介绍经验并归纳的方法让学生初步掌握批注、摘抄、剪贴等简单的阅读笔记方法，这是提升学生阅读能力、提高科学素养的又一个好方法。
六、好书推荐博众长
鲁迅先生在《给颜黎明的信》中谈到，读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”所以，为人师者还要引导学生懂得只有博览群书，取百家之长，才能获得丰富知识的道理。因为不同科普书的编写角度、思路不同，各有各的精彩，各有各的独到，没有包罗万象的科普书，只有包罗万象地读，让孩子多方位地接触科学并且思考，才有利于思路的开阔！知识是交叉的，看得多了，自然能够触类旁通了。只有大量的科普阅读，才能让人把思路打开。
所以老师一定要让学生明白《科学大众·小诺贝尔》只是很多优秀科技书籍或科技杂志的其中一种，还有很多值得大家去阅读和学习的好的实物。这时老师可以通过用PPT出示一些优秀科普杂志或科普书籍封面，提出希望，希望同学们能够广泛的阅读科学知识，汲取科学知识的丰富营养，做一个知识渊博的科学小达人，收获更多的成果。
七、名人名言立雄志
最后环节，老师可以通过PPT出示一些激励学生的名人名言，如：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩，凡有所学，皆成性格。”“世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。”“科学真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。”……通过名人名言，激励孩子们乐于读书、与书为友，大量阅读，唤醒孩子学习的主观能动性，翱翔于科学知识的海洋。
科普阅读，从未远离过人们的视野。科普阅读化解了高深的科学理论，通过科普读物传达真实而又充满无限想象的科学知识、科学智慧和科学文明，充满力量的科学引导人们增强创新思维的能力，发掘科普知识的乐趣，培养阅读科普读物的习惯。希望我们老师能鼓励校园师生积极阅读科普书籍，普及儿童对科学的知识和态度，用科学精神滋养儿童的心灵，切实提高学生的科学素养。