【摘 要】
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数学学习不只是对数字和图形的感知,对规律的探索,更是锻炼思维的体操.人们常说,在多年以后,数学的知识和规律会有所遗忘.但是沉淀下来的能力和思维是大家终身受益的.因此,在
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数学学习不只是对数字和图形的感知,对规律的探索,更是锻炼思维的体操.人们常说,在多年以后,数学的知识和规律会有所遗忘.但是沉淀下来的能力和思维是大家终身受益的.因此,在初中数学教学中渗透数学思想方法,培养思维能力,既符合新课标理念,又是进行数学素质教育的一个必要环节.分类讨论是中学数学中的一种极其重要的数学思想方法,它依据数学研究对象的本质属性的相同点和差异点,将数学对象分为不同种类,然后对划分的每一类分别进行研究和求解.它在数学概念的确立、数学事实的发现、数学理论的推导等数学知识的运用中,能让学生了解数学知识的形成过程,对培养学生思维的创造性、发散性与灵活性以及整体文化素质产生深刻而持久的影响.
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