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从近几年的高考试卷来看，小说表现手法在文学作品阅读试题中备受命题者青睐，成为常设考题。考查的角度一般有两个：一是整体上赏析；二是局部赏析。就考题设置来看，以局部赏析为主，设题切口较小，考查的指向性明确。那么，试卷是如何设题的，同学们又该怎样答题呢？
先看2017年高考山东卷小说阅读题（《七岔犄角的公鹿》（节选））：20.本文第～段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。（4分）
（相关语段）第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。
快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。
（点评：心理描写，侧面烘托。这里，不仅“我”忘记了自己狩猎的使命，似乎连读者也在为这头受伤的鹿的命运而揪心。）
猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。
狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。
（点评：动作描写，通过狼的凶残，侧面烘托出公鹿的勇猛和机智。“发疯似的”是拟人。）
啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。
（点评：心理描写，侧面烘托。“坏”这个词在情感上已经表明了“我”对狼和鹿的不同态度，也隐隐为后文做了铺垫。“我的心一下子揪紧了”是心理描写。）
就在狼对准鹿的脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。
（点评：“狼……像块石头……”是比喻。）
从文中笔者的点评，同学们可以看出，高考命题一般不会孤立地考查小说的表现手法，而是常常和小说“三要素”联系起来，考查表现手法对塑造人物、营造环境、推动情节所起的作用。
题干说“描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法”，那么，答题时首先应考虑常见的表现手法有哪些，比如动作描写、细节描写、心理描写、景物描写、对话描写、侧面描写以及修辞手法等。然后认真研读文本～段。
从文中“扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来”“鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来”可以分析运用了动作描写、细节描写。从“快点，狼追上来啦！”“我的心一下子揪紧了”可以分析出心理描写，侧面烘托狼鹿恶战的紧张气氛以及“我”对公鹿的情感。从“狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖”分析出是比喻，把被公鹿叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。从“发疯似的”分析为拟人，突出了狼的凶残。
需要注意的是，组织答案时，不仅要答出运用了哪些表现手法，还要结合语境分析表现手法是如何运用的，以及表现手法的作用与效果。
参考答案：①动作描写。从正面对公鹿与狼恶斗的过程做了细致描绘，如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿态，恶狼弓腰、咧嘴，凶残地发起进攻时的动作细节等，生动传神。②比喻修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。③侧面烘托。通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿的赞美，强化对公鹿形象的塑造。（或通过写狼的凶残，侧面衬托出公鹿的勇猛和机智）
小说的表现手法的解答，大致可以从四个方面切入，即从情节安排、人物刻画、艺术技巧和语言描写这四个方面整体上来把握。
一、从情节安排上，分析小说的叙事方式与构思方式
同学们解答小说阅读表现手法题时，首先要把握小说的情节线索，理清小说的行文思路，抓住关键句段。从情节结构安排来看，小说的表现手法主要指叙事方式（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等）与构思方式（开头、结尾是否各有特色；结构是否严谨、完整、匀称；是否烘托铺垫、前后照应；是否设置悬念、制造波澜；是否起承转合、曲折有致等，并了解它们对塑造形象和表现主题所起的作用。
2017年高考浙江卷小说阅读《一种美味》设置了一道分析小说情节结构的试题：13.“小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？”（6分）
本题考查理解小说故事情节结构及作用。小说尾段作用的把握，可以根据小说结尾的具体情况来分析，针对不同的结尾情况，采取不同的解答方法。可以从效果上（读者角度）说，也可以从情节的设置上说（伏笔、铺垫、呼应），还可以从含义上揭示。从效果上看，点明吃的不是鱼汤，有一种荒诞感；从情节设置上看，开头写在物质匮乏的年代，对“鱼汤”的渴望成为满足口腹之欲的一种“美味”，结尾情节安排表明“鱼未入汤”，首尾呼应，有一种矛盾，期待与生活困境的矛盾，启发读者思考。
参考答案：①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”構成呼应。
二、从人物刻画上，分析小说的描写方法与表达效果
同学们解答小说阅读表现手法题时，其次要抓住小说中刻画人物的主要描写方法，并分析具体内容与表达效果。
从人物刻画来看，小说的表现手法主要有外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法。外貌描写，通过描写人物的外貌特征，表现其精神面貌，透露其内心活动，揭示其身份，显示其性格。语言描写，包括人物对话和独白，通过描写富有个性化的人物语言，反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，表现人物的性格。动作描写，通常描述人物在特定环境中的动作，借以刻画人物的性格。神态描写，常常描述人物瞬间的神态变化，以此透露人物隐秘的内心，捕捉人物在特定情境中的情感态度。心理描写，是对人物特定的情绪变化与思维活动的刻画，借以揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。
先看2017年高考山东卷小说阅读题（《七岔犄角的公鹿》（节选））：20.本文第～段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。（4分）
（相关语段）第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。
快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。
（点评：心理描写，侧面烘托。这里，不仅“我”忘记了自己狩猎的使命，似乎连读者也在为这头受伤的鹿的命运而揪心。）
猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。
狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。
（点评：动作描写，通过狼的凶残，侧面烘托出公鹿的勇猛和机智。“发疯似的”是拟人。）
啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。
（点评：心理描写，侧面烘托。“坏”这个词在情感上已经表明了“我”对狼和鹿的不同态度，也隐隐为后文做了铺垫。“我的心一下子揪紧了”是心理描写。）
就在狼对准鹿的脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。
（点评：“狼……像块石头……”是比喻。）
从文中笔者的点评，同学们可以看出，高考命题一般不会孤立地考查小说的表现手法，而是常常和小说“三要素”联系起来，考查表现手法对塑造人物、营造环境、推动情节所起的作用。
题干说“描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法”，那么，答题时首先应考虑常见的表现手法有哪些，比如动作描写、细节描写、心理描写、景物描写、对话描写、侧面描写以及修辞手法等。然后认真研读文本～段。
从文中“扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来”“鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来”可以分析运用了动作描写、细节描写。从“快点，狼追上来啦！”“我的心一下子揪紧了”可以分析出心理描写，侧面烘托狼鹿恶战的紧张气氛以及“我”对公鹿的情感。从“狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖”分析出是比喻，把被公鹿叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。从“发疯似的”分析为拟人，突出了狼的凶残。
需要注意的是，组织答案时，不仅要答出运用了哪些表现手法，还要结合语境分析表现手法是如何运用的，以及表现手法的作用与效果。
参考答案：①动作描写。从正面对公鹿与狼恶斗的过程做了细致描绘，如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿态，恶狼弓腰、咧嘴，凶残地发起进攻时的动作细节等，生动传神。②比喻修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。③侧面烘托。通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿的赞美，强化对公鹿形象的塑造。（或通过写狼的凶残，侧面衬托出公鹿的勇猛和机智）
小说的表现手法的解答，大致可以从四个方面切入，即从情节安排、人物刻画、艺术技巧和语言描写这四个方面整体上来把握。
一、从情节安排上，分析小说的叙事方式与构思方式
同学们解答小说阅读表现手法题时，首先要把握小说的情节线索，理清小说的行文思路，抓住关键句段。从情节结构安排来看，小说的表现手法主要指叙事方式（顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等）与构思方式（开头、结尾是否各有特色；结构是否严谨、完整、匀称；是否烘托铺垫、前后照应；是否设置悬念、制造波澜；是否起承转合、曲折有致等，并了解它们对塑造形象和表现主题所起的作用。
2017年高考浙江卷小说阅读《一种美味》设置了一道分析小说情节结构的试题：13.“小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？”（6分）
本题考查理解小说故事情节结构及作用。小说尾段作用的把握，可以根据小说结尾的具体情况来分析，针对不同的结尾情况，采取不同的解答方法。可以从效果上（读者角度）说，也可以从情节的设置上说（伏笔、铺垫、呼应），还可以从含义上揭示。从效果上看，点明吃的不是鱼汤，有一种荒诞感；从情节设置上看，开头写在物质匮乏的年代，对“鱼汤”的渴望成为满足口腹之欲的一种“美味”，结尾情节安排表明“鱼未入汤”，首尾呼应，有一种矛盾，期待与生活困境的矛盾，启发读者思考。
参考答案：①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”構成呼应。
二、从人物刻画上，分析小说的描写方法与表达效果
同学们解答小说阅读表现手法题时，其次要抓住小说中刻画人物的主要描写方法，并分析具体内容与表达效果。
从人物刻画来看，小说的表现手法主要有外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法。外貌描写，通过描写人物的外貌特征，表现其精神面貌，透露其内心活动，揭示其身份，显示其性格。语言描写，包括人物对话和独白，通过描写富有个性化的人物语言，反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，表现人物的性格。动作描写，通常描述人物在特定环境中的动作，借以刻画人物的性格。神态描写，常常描述人物瞬间的神态变化，以此透露人物隐秘的内心，捕捉人物在特定情境中的情感态度。心理描写，是对人物特定的情绪变化与思维活动的刻画，借以揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。