【摘 要】
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<正>语言作为文化知识要素记载和交际传递实践活动过程中的基本载体,本身具备着丰富深厚的文化内涵。高中生想要在英语学习过程中,切实获取最佳的知识内容理解效果,以及交际
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<正>语言作为文化知识要素记载和交际传递实践活动过程中的基本载体,本身具备着丰富深厚的文化内涵。高中生想要在英语学习过程中,切实获取最佳的知识内容理解效果,以及交际应用能力,必须优先基于对英语国家文化背景的认识和感知,建构形成自身的跨文化思想意识和跨文化交际实践能力。然而,在高考升学压力的直接影响之下,在长期存在的应试教育模式的直接作用之下,我国高中阶段英语学科任课教师在具体组织开展的日常教学工作过程中,不仅未能有效培养提升高中
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