谚语“人多计谋广,柴多火焰高”,可以看出个人的力量是有限的,很多工作需要团结合作才能完成.在小学语文课堂教学中也常常用到小组合作学习这种方式,因为它可以让学生之间就某一问题相互交换观点和看法,并针对问题的某些方面进行争论和辩解,最终达到共同理解以及求同存异.通过这种形式,“有利于在互动中提高学习的效率,有利于培养合作意识和团队精神”,能使学生“善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享”.因此,合作不只是教学方式,还是一种生活态度,一种学习内容,一种资源共享.然而,从我们平时的课堂教学现状来看,小组合作学习的效果却常常不如人意.如,当教师要求学生分小组讨论时,有的小组成员你推我让,讨论结束时,没人发表意见;有的小组虽在讨论,可却没有围绕论题展开,而说一些无关的话题;有的小组能围绕论题讨论,可只是个别人在说,其余的成员无动于衷;有的老师宣布让学生讨论时,自己却一个劲儿地看表,显得很急躁,没有深入到学生中去进行师生对话交流,等预定的时间一到,没待学生讨论充分,就匆匆收场.很显然,这样的小组讨论只流于形式,图个热闹,对学习收效不大,甚至是无效的.