【摘 要】
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本文以巴音郭楞职业技术学院计算机应用技术专业为例,围绕高职本科“3+2”课程体系的有效衔接措施展开详细分析,积极探索具有较高可行性和科学性的计算机应用技术高职专业和计算机科学与技术本科专业人才培养模式、培养方向、课程内容、建设目标,整体设计两个阶段的课程体系,按照五年贯通的设计思路,通过对职业教育资源与应用型本科教育资源的有效整合,确保制的高职与应用型本科贯通培养的实施策略和衔接机制具有较高科学性和合理性,将具有较高可行性和科学性的高职,以本科“3+2”课程体系无缝衔接人才培养方案提供给巴音学院计算机应用
【基金项目】
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巴音学院计算机应用技术专业高职——本科“3+2”课程体系衔接研究(bykj2019s-11)
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本文以巴音郭楞职业技术学院计算机应用技术专业为例,围绕高职本科“3+2”课程体系的有效衔接措施展开详细分析,积极探索具有较高可行性和科学性的计算机应用技术高职专业和计算机科学与技术本科专业人才培养模式、培养方向、课程内容、建设目标,整体设计两个阶段的课程体系,按照五年贯通的设计思路,通过对职业教育资源与应用型本科教育资源的有效整合,确保制的高职与应用型本科贯通培养的实施策略和衔接机制具有较高科学性和合理性,将具有较高可行性和科学性的高职,以本科“3+2”课程体系无缝衔接人才培养方案提供给巴音学院计算机应用
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