【摘 要】
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<正>"同课异构"在对教材的把握和教学方法的设计上强调"同中求异、异中求同",让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并
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<正>"同课异构"在对教材的把握和教学方法的设计上强调"同中求异、异中求同",让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,并由此打开了教师的教学思路,真正体现了资源共享、优势互补。本人就对浙教版小学信息技术三年级的《花香满园》这一课进行了同课异构,感受到了精彩纷呈的教学效果。一、本节课教材的简要分析"花香满园"是浙教版小学信息技术三年级上册第九课的教学内容,从本课开始,学生从"画图"的重点从工具箱转向了菜单,由"绘"到"变",这就要求学生更多的抽象思维。按学生思维,"复
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