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【摘要】英语是新时代最重要的工具之一，掌握英语的人才也是新世纪最需要的人才之一。初中英语教学作为英语学习的起步阶段，承担着重要的责任。在初中英语教学大纲的规定中，要求学生掌握一定的语言知识和应运技能，获得语感和打下基础。初中英语教师经过多年的探索和实践，总结出以句子为中心的英语教学法是一种有效的教学方法。本文从学习句子的几种方法展开分析，提出了以句子为中心的教学法的有效策略，以期对实践工作提供理论指导，为同行提供经验借鉴。
【关键词】句子中心；初中英语；教学法；策略
【作者简介】温婵芳，广东省信宜市实验学校。
21世纪，是全球化的世纪，是走向开放，走向国际的世纪。在21世纪的今天，成为英语流利的专业化人才，既是时代的需要，也是个人得以发展的必要。在我国教育新课改之后，将英语教育提高到一个重要的位置。初中英语教学也是英语教育的重要环节。初中英语教学大纲提出初中生应该具备一定的语言基础知识和技能，掌握初步的语感，将学到的英语知识能够应用于实践，提高英语的实际运用能力，为英语交际打下一定的基础。但是，在现实的英语教育中，笔者发现多数学生尤其是来自农村地区的学生是难以達到大纲要求的。因此，本文展开以句子为中心的初中英语教学法分析，以期提高英语教学效果。
一、学习初中英语句子的方法
学习初中英语句子，不是盲目的学习，而是要掌握一定的方法与技巧，以句子为中心的教学法更强调句子的重要性，在学习句子的同时也掌握词汇和语法，将词汇和语法都贯穿于实践中，同时对于阅读能力和写作能力也展开培养，最终形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。具体来说有如下方法：
1.整体吞咽法。对于整个句子的学习不用详细的拆开句子成分进行研究，而是整体上学习句子，让整体的句子深刻的印在学生的脑子里。等学生对于句子熟练掌握，能够灵活脱口而出，可以再详细展开句子成分分析，尤其是对于中英文理解差异较大的句子，学生未必能够准确的理解句子的意思，可以先接受句型，在深入展开分析。例如：How old are you？/What’s wrong with you？/There be 句型等，句子结构与中文表达存在较大差异，学生难以直接理解句子意思，拆分来讲意义也不大，因此可以让学生整体吞咽句型，整体理解意思并在句子使用情境下练习，使学生整体掌握和应用，提高学习效果。
2.套用例句法。句子的学习方式可以灵活开展，对于需要学习的句型，不一定要局限于句子本身，而可以采取套用例句法的形式，将句子中可以替换的部分用醒目的颜色做出标记，学生在学习时，可以清楚的看到和掌握句型的变化，成为自由表达的基础，而不是生搬硬套，只能固定的记住一个句子。这样对句型的掌握才可以更加灵活和熟练，并且能够自如的运用。例如句型“There is a pencil on the desk.”学生可以灵活替换句型，脱口而出“There is a book on the desk.”“There is a dog under the tree.”将英语作为语言的一种工具，能够根据场景的变换灵活运用，对于学生来说就是巨大的进步。
3.扩展句子法。学生学习和掌握一个句型后，要分清句子的主要结构和主要成分，通过成分的梳理，学生可以再加入一些修饰性的成分，使得句子的表意更加完整，句型更加优美，内容更加充实。比如在学习了简单句的知识以后，就可以要求学生做一些练习，进一步扩展句子，扩充思维。例如“I’m a student.”可以扩展为“I’m a middle school student.”表达上更加具体。再次可以进一步扩展为“I’m a student of No.1 middle school，in Class 1 Grade 4.”这样的句子表意更加丰富，结构更加完整，可以体现学生对句型的理解与掌握更加的纯熟与灵活，句子提供的信息也更多，同时学生反过来也可以有效汲取长句中的核心意思，做到简化句型，灵活掌握。
二、句子中心教学法的有效策略
1.将词汇寓于句子，词不离句。词汇是句子构成的主体，没有词汇，成不了一个句型。而且英语学习要想取得好成绩，离不开一定词汇量的积累。在教学过程中，通过句型教学掌握句子中的重点词汇，学会词形、语境和搭配的变化，使得学生真正通过句型积累词汇，达到一定的词汇量，同时单个的词汇是没有意义的，只有放入句子中灵活的加以运用，词汇才能生动的展现其词意背后的内涵。通过句型掌握词汇，词汇寓于句子，词不离句，提升学生的实际运用能力和表达交际能力。
2.将语法贯穿于句型中，注重语法。英语学习不能脱离了语法的规则，只有按照语法的规则掌握句型，才是正确的、标准的句型。在初中英语教学中，也不必急着灌输学生语法，将语法的条条框框罗列出来，学生也难以掌握，只有将语法教学贯穿于句型当中，通过句型的讲解学会英语语法规则，并且将句子运用到实际的生活当中，使得学生真正的掌握语法的运用，而不是机械的记忆。提升英语的综合表达能力。
综上所述，英语是21世纪最重要的工具之一。对于初中阶段的学生而言，英语学习是人生的起步阶段，这个时期英语水平相对薄弱，英语兴趣还没有充分激发，教师的引导作用尤为重要，通过以句子为中心的英语教学法，教会学生掌握相应的词汇、句型和语法，提升学生英语综合表达能力和英语运用能力，再加上听说读写的辅助练习，培养出适应时代需要的英语专业人才。
参考文献：
[1]晋丽梅.浅谈英语语句重音与语调的实际运用[J].英语教师，2015 （16）.
[2]罗军.以句子重音训练培养学生英语听说能力的探索[J].四川教育学院学报，2012（11）.
【关键词】句子中心；初中英语；教学法；策略
【作者简介】温婵芳，广东省信宜市实验学校。
21世纪，是全球化的世纪，是走向开放，走向国际的世纪。在21世纪的今天，成为英语流利的专业化人才，既是时代的需要，也是个人得以发展的必要。在我国教育新课改之后，将英语教育提高到一个重要的位置。初中英语教学也是英语教育的重要环节。初中英语教学大纲提出初中生应该具备一定的语言基础知识和技能，掌握初步的语感，将学到的英语知识能够应用于实践，提高英语的实际运用能力，为英语交际打下一定的基础。但是，在现实的英语教育中，笔者发现多数学生尤其是来自农村地区的学生是难以達到大纲要求的。因此，本文展开以句子为中心的初中英语教学法分析，以期提高英语教学效果。
一、学习初中英语句子的方法
学习初中英语句子，不是盲目的学习，而是要掌握一定的方法与技巧，以句子为中心的教学法更强调句子的重要性，在学习句子的同时也掌握词汇和语法，将词汇和语法都贯穿于实践中，同时对于阅读能力和写作能力也展开培养，最终形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。具体来说有如下方法：
1.整体吞咽法。对于整个句子的学习不用详细的拆开句子成分进行研究，而是整体上学习句子，让整体的句子深刻的印在学生的脑子里。等学生对于句子熟练掌握，能够灵活脱口而出，可以再详细展开句子成分分析，尤其是对于中英文理解差异较大的句子，学生未必能够准确的理解句子的意思，可以先接受句型，在深入展开分析。例如：How old are you？/What’s wrong with you？/There be 句型等，句子结构与中文表达存在较大差异，学生难以直接理解句子意思，拆分来讲意义也不大，因此可以让学生整体吞咽句型，整体理解意思并在句子使用情境下练习，使学生整体掌握和应用，提高学习效果。
2.套用例句法。句子的学习方式可以灵活开展，对于需要学习的句型，不一定要局限于句子本身，而可以采取套用例句法的形式，将句子中可以替换的部分用醒目的颜色做出标记，学生在学习时，可以清楚的看到和掌握句型的变化，成为自由表达的基础，而不是生搬硬套，只能固定的记住一个句子。这样对句型的掌握才可以更加灵活和熟练，并且能够自如的运用。例如句型“There is a pencil on the desk.”学生可以灵活替换句型，脱口而出“There is a book on the desk.”“There is a dog under the tree.”将英语作为语言的一种工具，能够根据场景的变换灵活运用，对于学生来说就是巨大的进步。
3.扩展句子法。学生学习和掌握一个句型后，要分清句子的主要结构和主要成分，通过成分的梳理，学生可以再加入一些修饰性的成分，使得句子的表意更加完整，句型更加优美，内容更加充实。比如在学习了简单句的知识以后，就可以要求学生做一些练习，进一步扩展句子，扩充思维。例如“I’m a student.”可以扩展为“I’m a middle school student.”表达上更加具体。再次可以进一步扩展为“I’m a student of No.1 middle school，in Class 1 Grade 4.”这样的句子表意更加丰富，结构更加完整，可以体现学生对句型的理解与掌握更加的纯熟与灵活，句子提供的信息也更多，同时学生反过来也可以有效汲取长句中的核心意思，做到简化句型，灵活掌握。
二、句子中心教学法的有效策略
1.将词汇寓于句子，词不离句。词汇是句子构成的主体，没有词汇，成不了一个句型。而且英语学习要想取得好成绩，离不开一定词汇量的积累。在教学过程中，通过句型教学掌握句子中的重点词汇，学会词形、语境和搭配的变化，使得学生真正通过句型积累词汇，达到一定的词汇量，同时单个的词汇是没有意义的，只有放入句子中灵活的加以运用，词汇才能生动的展现其词意背后的内涵。通过句型掌握词汇，词汇寓于句子，词不离句，提升学生的实际运用能力和表达交际能力。
2.将语法贯穿于句型中，注重语法。英语学习不能脱离了语法的规则，只有按照语法的规则掌握句型，才是正确的、标准的句型。在初中英语教学中，也不必急着灌输学生语法，将语法的条条框框罗列出来，学生也难以掌握，只有将语法教学贯穿于句型当中，通过句型的讲解学会英语语法规则，并且将句子运用到实际的生活当中，使得学生真正的掌握语法的运用，而不是机械的记忆。提升英语的综合表达能力。
综上所述，英语是21世纪最重要的工具之一。对于初中阶段的学生而言，英语学习是人生的起步阶段，这个时期英语水平相对薄弱，英语兴趣还没有充分激发，教师的引导作用尤为重要，通过以句子为中心的英语教学法，教会学生掌握相应的词汇、句型和语法，提升学生英语综合表达能力和英语运用能力，再加上听说读写的辅助练习，培养出适应时代需要的英语专业人才。
参考文献：
[1]晋丽梅.浅谈英语语句重音与语调的实际运用[J].英语教师，2015 （16）.
[2]罗军.以句子重音训练培养学生英语听说能力的探索[J].四川教育学院学报，2012（11）.