俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠文采装。这是一个重视包装的时代，一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品也要有精美的包装，而一篇习作如果能有优美生动的语言，将收到引人入胜、先声夺人的效果。
　　那么如何积极调动语言因素，配合非语言因素，以最恰当完美的语言加工形式去获得最佳的表达效果，这就需要修辞。小学阶段常用的修辞手法有如下八种：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、引用。现就围绕修辞手法为话题，谈谈修辞手法在写作中的运用。
　　一、标题巧用修辞：画龙点睛
　　一个别具一格的题目能令人眼睛一亮，一开始就给人以清新之感，有很想要看下去的强烈欲望。要想把自己的作文写好，取个好题目实在很有必要。因此，独出心裁地以修辞的形式拟题也是一条途径。例如：比喻。以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》 《不可多得的教师》；以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》 《我想有个美丽的家》；以“生活中的小镜头”为话题——《我爱酸甜的生活》。
　　夸张。以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》 《那个障碍粉碎了我》。反问。以“效率”为话题——《这道题还要做多久？》 《我今天做了什么？》。对偶。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》。引用流行歌词。以“宽容”为话题——《一笑而过》；以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》。当然，我们在作文时还可灵活运用拟人、借代、反复、排比等修辞手法，使标题新人眼目，别具一格。
　　二、开头善用修辞：引人入胜
　　如果说标题是文章的“眼睛”，那么好的开头就是漂亮的“脸蛋”，直接影响到读者对整篇文章的印象。俗话说：万事开头难。写好了开头可以说便成功了一半，所以对作文的开头的打造不能小视。下面是两个不同话题的作文开头部分，例如：以“诚信是什么？”为话题，有位学生这样写：农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长；工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢；军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆；学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁。又如：以“生活是什么样的？”为题：一位学生这样写：生活是一面镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是一杯美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。以上两例运用了比喻、拟人、排比的手法，生动传神的表达了作者内心世界，别具一格，给人以清新、洒脱且韵味无穷之感。善用修辞，就能写出有创意的开头，使读者过目不忘，让作文笔下生花。
　　三、正文活用修辞：尽显底蕴
　　文章有了好的开头，正文部分的内容如果也能灵活使用各种修辞手法，使语言表达更多变、更生动、更形象，那就能突现文章文采，尽显作者的写作底蕴。例如：在学完《桂林山水》这一课后，指导学生写游记，为了表达对所浏览过的地方的热爱，有的同学用了这样一组句子：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“奇、秀、险”的桂林山，更爱那“静、清、绿”的桂林水。这组句子除了排比之外，还使用了“引用”、“对仗”等修辞手法，列举祖国的名山大川，写的具体形象，气势磅礴，很有文采。然而，有的同学就不善于运用修辞，只是平平淡淡的写：“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山庐山等等”。同样的意思，但表达方式不同，给读者的感受和信息也就大有差别。
　　四、结尾灵用修辞：意味无穷
　　结尾同开头一样，位置显著，功能特殊，二者相辅相成。只有好的开头、正文，而结尾败笔，则前功尽弃。例如：在写“生活中遇到的挫折”故事中，有的同学的结尾是：这一次的挫折经历真是令我印象深刻，记忆犹新。这样写就较一帮，很平淡。反之，有的同学用上修辞后的结尾：其实，挫折像寒冷的冰雪，熬过了，人生便会绿草如茵。挫折像突来的暴雨，暴雨过后，人生便会出现美丽的彩虹。挫折像疯狂的暴风，顶住了，人生便会风和日丽。挫折像阴霾的天空，乌云散去，人生便会阳光灿烂！这样的结尾则更发人深思，耐人寻味，文章的水平及作者想要表达的意境也就随之提升了。
　　正如好的音乐中流淌的是优美旋律，好的艺术作品中流淌的是舞动的线条、绚丽的色彩，好的习作中则应该处处流淌着变化的修辞。它能够把人、物、事、理写得有声有色，形象鲜明，精辟透彻，能使篇章文句流畅，生动感人，富有神韵。让我们一线教师一起来引领学生，从点滴做起，使得修辞在学生习作中悠然的流淌。