【摘 要】
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加快形成以国内大循环为主体,国内国际双循环相互促进的新发展格局,是我国经济发展的重大战略部署。职业教育是“一带一路”倡议下教育合作交流的重要内容之一,菲律宾作为“
【基金项目】
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2016年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“‘一带一路’背景下中国与东南亚人文交流研究”(16JJDGJW009)
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加快形成以国内大循环为主体,国内国际双循环相互促进的新发展格局,是我国经济发展的重大战略部署。职业教育是“一带一路”倡议下教育合作交流的重要内容之一,菲律宾作为“一带一路”的沿线国家,中国与菲律宾之间的职业教育合作符合两国的共同利益。在新形势下,中国和菲律宾的职业教育合作主要有三个层面:官方交流、校际合作办学、技能人员和师资的互访交流。值得注意的是,中国与菲律宾的职业教育合作面临着一些不利因素的制约,同时也拥有着广阔的前景,两国应该在顶层设计、实施国际化办学、增强校际合作与师生交流等领域进一步深化合作。同
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