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［摘要］会计实验教学改革是一项系统工程。文章结合会计实验教学改革，阐述了会计实验教学理念、实验教学内容体系、实验教学方法等。提出会计实验应以验证性实验为主，同时也要加强探索性实验，建立校内实验室与校外基地相结合，实验教学与理论教学相衔接的分层次、多模块的实验教学体系。
［关键词］会计实验 教学体系
［作者简介］郭大伟（1963- ），男，河南洛阳人，上海立信会计学院教授，研究方向为会计学、财务管理；黄明（1957- ），女，浙江温州人，上海立信会计学院教授，研究方向为会计学。（上海200216）
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）02-0122-02
随着高校实验教学改革的不断深入，会计实验教学得到广泛重视，会计实验室建设也有了长足的发展。然而，在多年的发展中，会计实验教学还存在实验教学目标层次较低、缺少创新性等问题，学生在会计实验室里仅仅是重复会计核算工作，这不利于培养具有创新精神的高素质会计专业人才。笔者认为，会计实验应以验证性实验为主，同时也要加强探索性实验，与此相适应，应对会计实验教学体系进行系统改革与实践。
一、树立先进的教学理念，明确建设目标
先进的教学理念和实验教学观念在实验教学建设中尤为重要，它决定着实验教学建设思路和改革的方向。
在以培养应用型专门人才的教学型院校中，实验课与理论课具有同等重要的地位，实验教学是理论教学的继续、补充、扩展和深化，是培养学生创新精神和实践能力的主要途径。会计实验教学的目的是培养学生的实验基本技能、基本科学素养、综合应用理论知识能力、创造性思维能力和解决实际问题的能力，使学生初步掌握科学研究的基本方法，培养应用性复合型财经专业人才。应以会计模拟实验为基础，会计信息应用为重点，会计与财务、税务、审计融为一体，使得会计实验逐步向会计职业的其他应用领域拓展，如会计分析、预测、决策、纳税筹划，以培养学生的动手能力、应用能力和实践创新能力。同时，会计实验教学应将面向生产一线、培养创新、综合型人才的理念贯穿于整个实验教学体系中，让学生融入社会生活中，接触企业财务实践活动，不断提高实验教学水平，促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展。
二、构建科学的实验教学体系，改革实验教学内容
上海立信会计学院（以下简称“我校”）在长期会计教学中，结合会计学专业的特点，以课程实验、综合实验、案例分析、社会调研及校外专业实习等多种形式构建会计实验教学系统，全方位拓展实践教学空间，建立课程实验平台和专业实习平台，形成校内实验室与校外基地相结合，实验教学与理论教学相衔接的分层次、多模块的实验教学体系。
1.课程实验平台建设。课程实验平台是包括同步基础实验、综合模拟实验、创新设计实验三个层次，各实验模块融为一体的实验教学体系。其中，基础性实验是以培养学生掌握学科的基本原理为目标，构建会计审计业务、财务管理、金融税务、工商管理、数统分析等业务操作实验模块，使学生能从中得到全面系统的学科基础训练。综合性实验则包括会计综合模拟、案例综合分析、企业全面经营实战等实验模块。旨在使学生在掌握了基本技能的基础上，巩固理论课教学成效，启发学生发现问题和解决问题，提高学生的专业综合实践能力。研究创新性实验旨在开发学生智能，培养其分析问题、解决问题的能力以及科学素质、创新意识和职业道德，营造自主学习、大胆创新的环境。如企业税收筹划方案设计、企业产品营销方案设计、项目投资分析报告等。
2.专业实习平台建设。与会计中介机构、上市公司、外资企业等协作，建立稳定的会计学“产学研”基地，把实践基地建设成为学生与教师专业实习基地，学科与专业新知识学习基地，师生调查和研究基地，教学案例及教材开发基地。通过实习基地，为学生提供在岗位训练、实习、调研、创新实践活动平台，将会计教育由校内延伸至校外；依托校外实践基地，培育会计学科专业优势与特色，开发一批具有应用价值、现实意义、富有启示性的开放型案例，形成特色教材，支撑和推动案例教学，使专业教育更贴近社会实际；依托实习基地，开展会计应用研究和会计咨询服务，促进师生及时了解企业会计实务的需求，研究社会经济改革与发展中的问题，探索解决问题的途径和方法，实现会计教育与社会实践的全面对接。会计实验教学体系如123页图所示：
实验教学内容的改革是实验教学改革的核心，我校对会计实验课程进行了整体优化组合，按照三个层次开展实验教学，明确了三个层次的界线。同时，根据不同学科、专业的特点，逐步增加综合设计性、创新性实验内容，减少验证性、重复性实验。
三、改革实验教学方法，培养学生实践创新能力
实验教学应改变传统的“教师教、学生学，依葫芦画瓢”式的教学方法。相对来说，实验教学中更应强化学生的主体地位，增强学生在实验教学中的主动性和自主性。由此，会计实验教学主要运用以下方法：
1.启发式教学。指导教师引导学生做好实验前的知识准备、实验方法的设计、引导学生对实验方案进行讨论；实验中引导学生对实验问题进行思考，启发学生的思维。通过实验使学生了解现代的会计思想、会计方法，以培养学生的独立思维能力。
2.立体化实验教学。在实验教学时，利用实验室多媒体教学课件、实验挂图、实验台板，进行立体化实验教学。学生可以全方位地感受到实验的气氛，有利于学生进入实验状态，帮助学生掌握实验技能。
3.网络化教学。建立实验中心网站，开发网上实验系统、网上师生交流平台，鼓励学生应用实验中心网络资源进行远程预习。
4.以研究为导向的实验教学法。在开展研究性实验课题的教学中，鼓励学生应用学校局域网和互联网查找资料，由学生自己选择感兴趣的实验内容，从选题、查阅文献资料、制订实验方案到组织实施，都由学生独立完成，期间教师给予必要的指导，推行开放式实验教学，以激发学生的创新精神，培养学生独立自主的研究创新能力，使学生的整体素质得到进一步的提高。
四、建立完善的管理体制，确立有效的运行机制
1.改革实验教学管理体制。为充分发挥实验教学的资源优势，实现实验教学资源共享，应将分散在不同学科、不同级别与不同归属的实验室进行重组，创建一个学科覆盖面宽、系统化、集成化的校级实验教学中心。这是实验教学管理改革发展的必然趋势，也是构建科学的实验教学体系、稳定的实验师资队伍、规范的实验教学管理，保障实验教学质量的基础。
2.质量保证体系。为保证实验教学质量，需建立较为完善的质量保证体系。包括组织上的保障，各级领导直接参与、组织领导实验教学工作，形成重视实验教学的良好氛围；政策上的保障，在师资队伍建设、在软件、硬件及教学经费投入方面给予支持，使实验教学建设得以顺利进行；制度管理上的保障，完善实验教学管理制度，加强教学文件、教学过程管理，注重会计实验项目的质量，明确岗位职责和考核办法，从而在质量上保证实验教学的正常开展；监督评价上的保障，分别建立同行专家、学生对实验课堂教学质量评价指标体系，并及时反馈、纠正与改进。
3.加强实验队伍建设。努力建设一支热爱实验教学、教育理念先进、教学研究能力强、实践经验丰富、熟悉实验技术、勇于创新的实验教师队伍是实验教学的根本。我校在会计实验教学队伍建设中，首先，采用专职与兼职相结合的办法，将一批优秀的、年富力强的骨干教师，聘请到实验教学第一线，优化实验教学队伍。其次，建立“双师型”教师队伍，鼓励和支持实验指导教师到实习基地锻炼，并取得“会计师”“注册会计师”等执业资格。再次，鼓励具有高学历和高职称教师从事实验教学，尤其是创新研究性实验项目的开发与教学工作。另外，加强实验教学队伍的业务培训，学校规定青年教师上岗前必须进行岗前培训、业务培训和现代教育技术的培训，以适应实验教学工作的需要。
会计实验教学改革是一项系统工程，需要长期不懈的努力。随着实验教学改革的不断深入，需要进一步以学科建设、教学改革带动实验教学建设，完善会计实验教学体系，以发挥会计实验教学在应用型人才培养中的重要作用。
［参考文献］
［1］陈军.开放式会计实验教学的改革与实践［J］.会计之友，2007（7）.
［2］隋英杰.会计高等教育实验教学体系架构研究［J］.财会通讯，2007（8）.
［3］张文桂.实验教学示范中心建设的思考与实践［J］.实验技术与管理，2008（1）.
［4］郑秀芳.会计实验教学中的弊端及改进［J］.中国管理信息化，2008（12）.
［关键词］会计实验 教学体系
［作者简介］郭大伟（1963- ），男，河南洛阳人，上海立信会计学院教授，研究方向为会计学、财务管理；黄明（1957- ），女，浙江温州人，上海立信会计学院教授，研究方向为会计学。（上海200216）
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）02-0122-02
随着高校实验教学改革的不断深入，会计实验教学得到广泛重视，会计实验室建设也有了长足的发展。然而，在多年的发展中，会计实验教学还存在实验教学目标层次较低、缺少创新性等问题，学生在会计实验室里仅仅是重复会计核算工作，这不利于培养具有创新精神的高素质会计专业人才。笔者认为，会计实验应以验证性实验为主，同时也要加强探索性实验，与此相适应，应对会计实验教学体系进行系统改革与实践。
一、树立先进的教学理念，明确建设目标
先进的教学理念和实验教学观念在实验教学建设中尤为重要，它决定着实验教学建设思路和改革的方向。
在以培养应用型专门人才的教学型院校中，实验课与理论课具有同等重要的地位，实验教学是理论教学的继续、补充、扩展和深化，是培养学生创新精神和实践能力的主要途径。会计实验教学的目的是培养学生的实验基本技能、基本科学素养、综合应用理论知识能力、创造性思维能力和解决实际问题的能力，使学生初步掌握科学研究的基本方法，培养应用性复合型财经专业人才。应以会计模拟实验为基础，会计信息应用为重点，会计与财务、税务、审计融为一体，使得会计实验逐步向会计职业的其他应用领域拓展，如会计分析、预测、决策、纳税筹划，以培养学生的动手能力、应用能力和实践创新能力。同时，会计实验教学应将面向生产一线、培养创新、综合型人才的理念贯穿于整个实验教学体系中，让学生融入社会生活中，接触企业财务实践活动，不断提高实验教学水平，促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展。
二、构建科学的实验教学体系，改革实验教学内容
上海立信会计学院（以下简称“我校”）在长期会计教学中，结合会计学专业的特点，以课程实验、综合实验、案例分析、社会调研及校外专业实习等多种形式构建会计实验教学系统，全方位拓展实践教学空间，建立课程实验平台和专业实习平台，形成校内实验室与校外基地相结合，实验教学与理论教学相衔接的分层次、多模块的实验教学体系。
1.课程实验平台建设。课程实验平台是包括同步基础实验、综合模拟实验、创新设计实验三个层次，各实验模块融为一体的实验教学体系。其中，基础性实验是以培养学生掌握学科的基本原理为目标，构建会计审计业务、财务管理、金融税务、工商管理、数统分析等业务操作实验模块，使学生能从中得到全面系统的学科基础训练。综合性实验则包括会计综合模拟、案例综合分析、企业全面经营实战等实验模块。旨在使学生在掌握了基本技能的基础上，巩固理论课教学成效，启发学生发现问题和解决问题，提高学生的专业综合实践能力。研究创新性实验旨在开发学生智能，培养其分析问题、解决问题的能力以及科学素质、创新意识和职业道德，营造自主学习、大胆创新的环境。如企业税收筹划方案设计、企业产品营销方案设计、项目投资分析报告等。
2.专业实习平台建设。与会计中介机构、上市公司、外资企业等协作，建立稳定的会计学“产学研”基地，把实践基地建设成为学生与教师专业实习基地，学科与专业新知识学习基地，师生调查和研究基地，教学案例及教材开发基地。通过实习基地，为学生提供在岗位训练、实习、调研、创新实践活动平台，将会计教育由校内延伸至校外；依托校外实践基地，培育会计学科专业优势与特色，开发一批具有应用价值、现实意义、富有启示性的开放型案例，形成特色教材，支撑和推动案例教学，使专业教育更贴近社会实际；依托实习基地，开展会计应用研究和会计咨询服务，促进师生及时了解企业会计实务的需求，研究社会经济改革与发展中的问题，探索解决问题的途径和方法，实现会计教育与社会实践的全面对接。会计实验教学体系如123页图所示：
实验教学内容的改革是实验教学改革的核心，我校对会计实验课程进行了整体优化组合，按照三个层次开展实验教学，明确了三个层次的界线。同时，根据不同学科、专业的特点，逐步增加综合设计性、创新性实验内容，减少验证性、重复性实验。
三、改革实验教学方法，培养学生实践创新能力
实验教学应改变传统的“教师教、学生学，依葫芦画瓢”式的教学方法。相对来说，实验教学中更应强化学生的主体地位，增强学生在实验教学中的主动性和自主性。由此，会计实验教学主要运用以下方法：
1.启发式教学。指导教师引导学生做好实验前的知识准备、实验方法的设计、引导学生对实验方案进行讨论；实验中引导学生对实验问题进行思考，启发学生的思维。通过实验使学生了解现代的会计思想、会计方法，以培养学生的独立思维能力。
2.立体化实验教学。在实验教学时，利用实验室多媒体教学课件、实验挂图、实验台板，进行立体化实验教学。学生可以全方位地感受到实验的气氛，有利于学生进入实验状态，帮助学生掌握实验技能。
3.网络化教学。建立实验中心网站，开发网上实验系统、网上师生交流平台，鼓励学生应用实验中心网络资源进行远程预习。
4.以研究为导向的实验教学法。在开展研究性实验课题的教学中，鼓励学生应用学校局域网和互联网查找资料，由学生自己选择感兴趣的实验内容，从选题、查阅文献资料、制订实验方案到组织实施，都由学生独立完成，期间教师给予必要的指导，推行开放式实验教学，以激发学生的创新精神，培养学生独立自主的研究创新能力，使学生的整体素质得到进一步的提高。
四、建立完善的管理体制，确立有效的运行机制
1.改革实验教学管理体制。为充分发挥实验教学的资源优势，实现实验教学资源共享，应将分散在不同学科、不同级别与不同归属的实验室进行重组，创建一个学科覆盖面宽、系统化、集成化的校级实验教学中心。这是实验教学管理改革发展的必然趋势，也是构建科学的实验教学体系、稳定的实验师资队伍、规范的实验教学管理，保障实验教学质量的基础。
2.质量保证体系。为保证实验教学质量，需建立较为完善的质量保证体系。包括组织上的保障，各级领导直接参与、组织领导实验教学工作，形成重视实验教学的良好氛围；政策上的保障，在师资队伍建设、在软件、硬件及教学经费投入方面给予支持，使实验教学建设得以顺利进行；制度管理上的保障，完善实验教学管理制度，加强教学文件、教学过程管理，注重会计实验项目的质量，明确岗位职责和考核办法，从而在质量上保证实验教学的正常开展；监督评价上的保障，分别建立同行专家、学生对实验课堂教学质量评价指标体系，并及时反馈、纠正与改进。
3.加强实验队伍建设。努力建设一支热爱实验教学、教育理念先进、教学研究能力强、实践经验丰富、熟悉实验技术、勇于创新的实验教师队伍是实验教学的根本。我校在会计实验教学队伍建设中，首先，采用专职与兼职相结合的办法，将一批优秀的、年富力强的骨干教师，聘请到实验教学第一线，优化实验教学队伍。其次，建立“双师型”教师队伍，鼓励和支持实验指导教师到实习基地锻炼，并取得“会计师”“注册会计师”等执业资格。再次，鼓励具有高学历和高职称教师从事实验教学，尤其是创新研究性实验项目的开发与教学工作。另外，加强实验教学队伍的业务培训，学校规定青年教师上岗前必须进行岗前培训、业务培训和现代教育技术的培训，以适应实验教学工作的需要。
会计实验教学改革是一项系统工程，需要长期不懈的努力。随着实验教学改革的不断深入，需要进一步以学科建设、教学改革带动实验教学建设，完善会计实验教学体系，以发挥会计实验教学在应用型人才培养中的重要作用。
［参考文献］
［1］陈军.开放式会计实验教学的改革与实践［J］.会计之友，2007（7）.
［2］隋英杰.会计高等教育实验教学体系架构研究［J］.财会通讯，2007（8）.
［3］张文桂.实验教学示范中心建设的思考与实践［J］.实验技术与管理，2008（1）.
［4］郑秀芳.会计实验教学中的弊端及改进［J］.中国管理信息化，2008（12）.