最近，各地教育部门减负新规频频出台：
　　江苏省发布最严“减负令”，规定小学一二年级不得布置书面作业。
　　浙江省“减负令”除延迟到校时间外，部分地区还试行“中学生做功课至晚上10点可以选择不做”“小学生晚上9点可以不做”。
　　然而这些新政并没有得到一片叫好声，除了质疑治标不治本的痼疾外，人们还开始反思减负本身的合理性。
　　家长并不领情
　　看似越来越快乐的学校教育，却似乎让家长们越来越“疯癫”了：陪写作业鸡飞狗跳，孩子要做好自我防护；月薪3万撑不过一个暑假，家庭收入一半用来报培训班……
　　人人盼减负，人人又怕减负。
　　与此同时，“现在的老师太好当了”“现在的学校太会甩锅了”则成为家长们的吐槽金句。
　　教育专家认为，细究这样的“金句”，还是要搞明白家长究竟在抱怨什么？
　　不是对老师有意见，而是对家庭教育与校内教育的“错位”有意见，对教师的专业教育活动向家长转移，对家庭教育职责的无限放大有意见。认为减负令严格地限制了学校老师的能动性。
　　也有些校内不留作业，校外补；校内不分班，校外分；校内不考，校外考；校内不竞赛，校外大比拼……
　　所有校内因减负放弃的“阵地”与“跑道”，现在已经由校外全面接管，导致辅导教学“喧宾夺主”现象愈演愈烈。
　　难怪减负政策，换来的却是家长越来越冷漠的反应，甚至是“请不要再给我的孩子减负”的控诉，以及一连串触目惊心的马太效应。
　　教育面临不可回避的问题
　　公立低保化
　　“要择校，到民校”“初中不进民办，大学就进民办”，公办教育在某些教育市场比较成熟乃至过热的地区，正在呈现出一种“低保化”的趋势。
　　根据2017年江苏省南京初中名校中考均分排名，排行榜前9名中7家是民办。
　　“很多薄弱的公办初中连中考全市平均分都达不到，办学质量不高，导致学校对家长和学生更没有吸引力，生源困难，形成恶性循环。”曾担任校长与教育局局长多年的吴晓茅说。
　　农村边缘化
　　当城市家庭为了下一代的未来不断用“烧钱”的方式“增负”时，乡村教育正在放任自流。
　　今年春节期间，中国井冈山干部学院的公务员韩飞在回老家山东枣庄时写的一篇《乡村青少年的未来被“吃鸡农药”重重围困》在网络引发热议。
　　该文说，“除了睡觉，哪怕吃饭、上厕所、走路，村里的青少年手中也往往横着手机。聊起游戏，他们不由眉飞色舞；谈起别的，则‘兴趣缺缺’，甚至压根就不答话。”
　　韩飞与这些孩子的家长交谈，“当我谈起未来两个字，他们往往自嘲且讽刺地一笑：‘农村人谈什么未来，中学毕业出去打工就是了’。”
　　三是教育资本化
　　不少家长坦言，小升初不考试，但优质初中却是稀缺资源，正是由于公办教育不断减、不断退，唯恐孩子掉队的家长们才会陷入军备竞赛，资本成为教育的主宰。
　　为什么人们一边盼着减负，一边又害怕减负？
　　仔细分析，当你害怕减负时你怕的是什么——怕的是校内减负，校外增负；怕的是我减了，别人不减；怕的是减负减负，减成废物；更怕減负变成减责，衍生出更多“潜规则”。
　　教育部部长陈宝生全国两会期间在记者会上进一步明确了“减负”概念：什么叫负担？指的是违背教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的这一部分。在这个以内的，叫作课业、学业，叫作必须付出的努力。
　　减负不能偷换概念，求知欲不是负担，正常的竞争不是负担，老师和教育部门的责任不是负担。
　　《拼娃：学霸世家谈教育》一书的作者张捷认为，资源稀缺必然需要竞争，而减负是减不掉这个竞争的。没有了公开的公平的竞争，潜规则就会横行。
　　吴晓茅认为，我们制定的很多政策过于理想化，与现实脱节，才会招致抨击。
　　全国政协新闻发言人王国庆在今年两会期间引用古诗，用“一山放过一山拦”形容几十年喊减负，负担却越来越重的“死结”。
　　现实中，教育系统关乎基本民生，情况又错综复杂，改革不能头痛医头脚痛医脚。
　　当学生、家长、社会等真的减了负担，老师、学校、教育官员就势必增加了义务与责任。