论文部分内容阅读
[摘 要] 目前随着信息化的发展，尤其是众多新媒体的出现，给高校大学生思想产生了很大影响。大学阶段是学生人生观、价值观和世界观形成的主要时期。但是由于新媒体传播不当，对大学生思想造成了很大冲击，影响了社会主义核心价值观的发展，因此必须根据新媒体特点，发挥新媒体优势，正确合理地使用新媒体，促进大学生社会主义核心价值观教育的实施。
[关 键 词] 新媒体视域；大学生；社会主义核心价值观；教育途径
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0185-01
在社会经济发展的带动下，信息化进程越来越快，给高校大学生思想教育产生了很大影响。如何正确地应用新媒体，促进思想新媒体与社会主义核心教育的结合，已经成为高校研究的主要问题，必须及时对其进行分析。
一、新媒体对大学生社会主义核心价值观教育产生的影响
随着传统载体的发展，控制了不良信息的传播和发展，与高校思想政治相统一，正确把握大学生的思想动态变化。但是新媒体的发展，也打破了传统单一、可控信息的传播源，涌入了各种互联网，给学生社会主义核心价值观的形成产生了很大的负面作用。
（一）信息传播越来越复杂，影响了学生的价值判断
新媒体的出现，改变了传统媒体单一化传播特征，促进了点到面传播模式的发展，受众只是信息发布者，开始了网状信息传播。此种传播模式对学生视野和自主性等方面均产生了影响，而且大量无用的信息还影响了学生素质。新媒体中充斥了很多不真实信息，直接影响了大学生价值观的形成。
（二）参与主体向多元化发展，媒体议程功能不断减弱。媒体议程设置的主要目的是给人们提供信息，帮助人们关注实时发生的事情。随着新媒体的发展和变化，受众可以从很多渠道获得信息。由于大学生社会经验不成熟，情绪化较强，所以议程设置功能不断弱化。一方面，议程功能弱化导致互动话题多变；另一方面，失去了话语权，出现了文化入侵等问题。这些问题均对大学生思想政治教育产生了很大影响。
（三）生活虚拟化，道德约束力不断降低
新媒体是新的思想教育载体，可以利用互联网等网络技术手段，实现人们生活、学习和交往虚拟化。借助互联网载体，使用者可以隐瞒身份，关注并了解一系列虚拟行为，新媒体成为大学生表达看法的主要场合，拓展了大学生的交往空间。但是虚拟化环境，不能及时规范用户言语，导致大学生道德和人格缺失，严重时还会导致大学生做出一些违法犯罪行为，影响了大学生价值观的培养。
二、新媒体视野下大学生社会主义核心价值观教育的方式
（一）充分发挥新媒体的网络优势，扩大学生对社会主义核心价值观的影响
新媒体的出现，扩展了大学生社会主义教育价值。网络媒体都是依靠网络平台发展和出现的，可以给大学生实施社会主义核心价值教育，同时给新媒体的发展创造了发展平台，一方面，新媒体传播速度非常快，此时可以利用新媒体优势积极对学生实施教育，让学生在课内外均可接受到社会主义核心价值观教育。另一方面，新媒体的传播不会受传统教育的影响，可以实现教育资源共享，大家可以随时随地开展交流和互动。此外，新媒体还具有储存时间长的优势，提高了资源利用率，扩大了大学生社会主义核心价值观教育。
（二）创新教育认识，创造多元化的模式
第一，将新媒体融入高校社会主义核心价值观教育和实施中。高校是学生进行社会主义核心价值观教育的主要场所，理论教育会对大学生价值观的形成产生很大影响。因此，在新媒体时代下，实施社会主义核心价值观教育时，必须将媒体融入高校的各项教育过程。经过分析思想政治教育主要包括两个过程，一个过程是理论知识向教材体系发展，主要完成教学内容问题分析和解答；另一个过程是实现教材向教学体系转化，完善教学方法和手段问题，将课程教学目标和内容变为实现学生理想、信念和知识结合的过程。现阶段，新媒体已经得到众多教育学者的一致认可，可以实现多媒體教学、网络教学和多种新颖的教学方式，提高教育教学效果，促进教学目标的实现。
第二，树立以人为本理念，提高价值认同。目前大学生价值观已经开始向开放化和多元化发展，传统陈旧的教育方式已经不能满足学生学习需求，必须结合大学生学习状况，给学生选择一套适合学生发展的学习机制，结合社会主义核心价值观教育内容，向学生实施教育，利用贴近大学生生活的方式促进教育教学的进展。目前，大数据及云计算等都可以给高校教育提供较大的数据，可以利用新媒体，更好地制定出社会主义核心价值教育内容，采用加强宣传和教育的方式，提高大学生的价值观，得到良好的社会主义核心价值观教学效果。
本文主要对新媒体视野下，扩展大学生核心价值观教育的途径进行分析，首先分析了新媒体视野下对大学生社会核心价值观培养带来的挑战，然后结合实际情况提出了一些措施，希望本文的分析可以给相关研究人员提供借鉴，促进高校社会主义核心价值观教育的进展，培养综合化人才。
参考文献：
[1]户可英.大学生社会主义核心价值观教育方法研究[J].电子科技大学，2014（10）.
[2]孙兰英，任怡康.新媒体视域下大学生社会主义核心价值观培育的途径探析[J].天津大学学报，2016（1）.
[关 键 词] 新媒体视域；大学生；社会主义核心价值观；教育途径
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0185-01
在社会经济发展的带动下，信息化进程越来越快，给高校大学生思想教育产生了很大影响。如何正确地应用新媒体，促进思想新媒体与社会主义核心教育的结合，已经成为高校研究的主要问题，必须及时对其进行分析。
一、新媒体对大学生社会主义核心价值观教育产生的影响
随着传统载体的发展，控制了不良信息的传播和发展，与高校思想政治相统一，正确把握大学生的思想动态变化。但是新媒体的发展，也打破了传统单一、可控信息的传播源，涌入了各种互联网，给学生社会主义核心价值观的形成产生了很大的负面作用。
（一）信息传播越来越复杂，影响了学生的价值判断
新媒体的出现，改变了传统媒体单一化传播特征，促进了点到面传播模式的发展，受众只是信息发布者，开始了网状信息传播。此种传播模式对学生视野和自主性等方面均产生了影响，而且大量无用的信息还影响了学生素质。新媒体中充斥了很多不真实信息，直接影响了大学生价值观的形成。
（二）参与主体向多元化发展，媒体议程功能不断减弱。媒体议程设置的主要目的是给人们提供信息，帮助人们关注实时发生的事情。随着新媒体的发展和变化，受众可以从很多渠道获得信息。由于大学生社会经验不成熟，情绪化较强，所以议程设置功能不断弱化。一方面，议程功能弱化导致互动话题多变；另一方面，失去了话语权，出现了文化入侵等问题。这些问题均对大学生思想政治教育产生了很大影响。
（三）生活虚拟化，道德约束力不断降低
新媒体是新的思想教育载体，可以利用互联网等网络技术手段，实现人们生活、学习和交往虚拟化。借助互联网载体，使用者可以隐瞒身份，关注并了解一系列虚拟行为，新媒体成为大学生表达看法的主要场合，拓展了大学生的交往空间。但是虚拟化环境，不能及时规范用户言语，导致大学生道德和人格缺失，严重时还会导致大学生做出一些违法犯罪行为，影响了大学生价值观的培养。
二、新媒体视野下大学生社会主义核心价值观教育的方式
（一）充分发挥新媒体的网络优势，扩大学生对社会主义核心价值观的影响
新媒体的出现，扩展了大学生社会主义教育价值。网络媒体都是依靠网络平台发展和出现的，可以给大学生实施社会主义核心价值教育，同时给新媒体的发展创造了发展平台，一方面，新媒体传播速度非常快，此时可以利用新媒体优势积极对学生实施教育，让学生在课内外均可接受到社会主义核心价值观教育。另一方面，新媒体的传播不会受传统教育的影响，可以实现教育资源共享，大家可以随时随地开展交流和互动。此外，新媒体还具有储存时间长的优势，提高了资源利用率，扩大了大学生社会主义核心价值观教育。
（二）创新教育认识，创造多元化的模式
第一，将新媒体融入高校社会主义核心价值观教育和实施中。高校是学生进行社会主义核心价值观教育的主要场所，理论教育会对大学生价值观的形成产生很大影响。因此，在新媒体时代下，实施社会主义核心价值观教育时，必须将媒体融入高校的各项教育过程。经过分析思想政治教育主要包括两个过程，一个过程是理论知识向教材体系发展，主要完成教学内容问题分析和解答；另一个过程是实现教材向教学体系转化，完善教学方法和手段问题，将课程教学目标和内容变为实现学生理想、信念和知识结合的过程。现阶段，新媒体已经得到众多教育学者的一致认可，可以实现多媒體教学、网络教学和多种新颖的教学方式，提高教育教学效果，促进教学目标的实现。
第二，树立以人为本理念，提高价值认同。目前大学生价值观已经开始向开放化和多元化发展，传统陈旧的教育方式已经不能满足学生学习需求，必须结合大学生学习状况，给学生选择一套适合学生发展的学习机制，结合社会主义核心价值观教育内容，向学生实施教育，利用贴近大学生生活的方式促进教育教学的进展。目前，大数据及云计算等都可以给高校教育提供较大的数据，可以利用新媒体，更好地制定出社会主义核心价值教育内容，采用加强宣传和教育的方式，提高大学生的价值观，得到良好的社会主义核心价值观教学效果。
本文主要对新媒体视野下，扩展大学生核心价值观教育的途径进行分析，首先分析了新媒体视野下对大学生社会核心价值观培养带来的挑战，然后结合实际情况提出了一些措施，希望本文的分析可以给相关研究人员提供借鉴，促进高校社会主义核心价值观教育的进展，培养综合化人才。
参考文献：
[1]户可英.大学生社会主义核心价值观教育方法研究[J].电子科技大学，2014（10）.
[2]孙兰英，任怡康.新媒体视域下大学生社会主义核心价值观培育的途径探析[J].天津大学学报，2016（1）.