【摘 要】
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本文从认知语用学的视角,主要以斯波伯和威尔逊的关联论为理论框架,研究以认知语境为基础进行语用推理的心理模式,探讨英语听力教学中学习者对语言理解的过程,以全国大学英语
【基金项目】
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浙江省教育厅 2 0 0 5年规划课题“话语理解中的语用推理分析及其对英语教学的作用”
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本文从认知语用学的视角,主要以斯波伯和威尔逊的关联论为理论框架,研究以认知语境为基础进行语用推理的心理模式,探讨英语听力教学中学习者对语言理解的过程,以全国大学英语四级水平测试听力理解部分全真试题为语料,说明语用推理和英语听力理解的关系.认为听力教学中引导学生寻找话语关联,结合具体语境,通过认知推理,有助于帮助学生正确理解交际话语,提高外语听力理解能力.
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