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◆摘 要：游戏是幼儿教育中不可缺少的组成部分，是启发幼儿情感心智的重要方法，对提高幼儿感悟和认知能力有着重要的促进作用。所以在教育教学过程中，积极开展幼儿传统民间体育游戏教学，不仅可以激发幼儿的兴趣，同时也可以促进幼儿体育教育的进步，是时代背景下教育教学发展的必然趋势。幼儿天生好奇，活泼好动，这与传统民间体育教育教学有着天然的默契，推动了幼儿民间体育游戏教学的实践，促进幼儿身体平衡能力，身体素质，动作敏捷力等各方面的提升，实现幼儿的全面进步和成长。
◆关键词：传统体育游戏;幼儿园体育活动;实施策略
1幼儿传统民间体育教学的价值和作用
将传统民间体育游戏运用到幼儿体育活动教学之中可以通过有趣的教学情境来提高幼儿的兴趣度，强化幼儿的学习热情，来实现幼儿感悟能力、审美能力等各方面的提升，使幼兒在体育教育中有良好的学习体验。在幼儿教育阶段，学生的身心发展并不成熟，而利用传统民间体育活动可以提高学生主观学习的欲望，使幼儿在经过反复操作和训练来提升自身能力，从而为之后的教育教学打下坚实的基础。而且传统民间体育游戏属于我国的优秀传统文化，更有利于幼儿精神品质的塑造，以优秀的传统文化渗透来强化学生的精神视野和道德品格，塑造幼儿的爱国主义情怀，使幼儿在传统文化精神的熏陶下增强民族自信心和民族自豪感，增强自身文化软实力，更有利于塑造幼儿的人生观、价值观和世界观，实现全面进步。
2幼儿传统民间体育游戏教学开展和实施策略
2.1创设体育游戏情境，提升趣味性
教师可以在教育教学过程中，以创设情境的方法来提升游戏活动的趣味性，抓住学生眼球，吸引学生注意力，使学生可以更主动、更自由地融入到体育游戏活动之中。教师要仔细研究在幼儿教育中学生的学习兴趣、学习特点以及学习诉求，结合教学计划合理安排教学活动，为学生营造更适合、更自由的游戏情境，提升学生的主观学习欲望。例如，教师可以在教育教学过程中以故事情境作为教学切入点，将故事情节融入到游戏活动之中，二者有效结合更增强了游戏的剧情趣味性，提升学生的好奇心，同时使幼儿在流畅趣味的游戏角色扮演情境中提升参与度，体验游戏精神与体育运动的内涵。其次，在教育教学过程中教师要给幼儿足够的时间和空间来实现自主学习，可以让幼儿自主寻找游戏伙伴，并且自主沟通确定角色，在这个过程中，可以有效的提高幼儿沟通和交流能力。并且学生可以进行自主化的学习，使学生可以在小组配合的过程中发现他人的闪光点，认识到自身的不足，取长补短，促进自身健康成长和全面进步。
2.2塑造平等师生关系，发挥幼儿主体地位
在教育教学过程中，教师要与学生积极沟通和交流，发挥幼儿在教育教学过程中的主体地位，以幼儿作为教学过程的核心，关注幼儿成长，并以针对性的教学来强化教学效果。所以在教育教学过程中，教师要与幼儿积极沟通，了解幼儿的身心特点和兴趣爱好，包括家庭环境、个性特征等等，结合这些必要因素来对幼儿展开体育教育，设计合理的民间传统体育游戏内容，合理安排课程，并针对性的进行教学，确保每位学生都可以在传统民间体育游戏教学中获得进步。所以在体育游戏教学实践过程中，教师要善于对幼儿进行引导，以幼儿为主体，以教师为主导，发挥幼儿在教学过程中的主动性，调动学生的积极性，要激发学生潜能，不仅可以有效的把控游戏活动，同时使幼儿在和谐融洽的体育游戏活动中全面发展，提升体育教学的效果和质量。
2.3因材施教，实现多元化体育游戏教学
幼儿由于受教育程度、个性特征、兴趣爱好、情感体验、家庭环境以及学习能力等各方面所表现出的差异，为教育教学增添了很多难度。并且各地区的民间传统也存在差异，各地区的人文文化，风俗习惯等都有所不同，所以教师在教学过程中必须要因材施教，不断调整教学方式，合理设计体育游戏活动，使教学内容更加丰富灵活，提升小学体育教学的质量。教师要根据学生发展不同阶段的诉求合理安排课程，可以结合学生的心理年纪和身心发育，从大班、中班、小班入手，选择游戏内容，保证每个幼儿都可以在体育游戏互动中锻炼自身，有所收获，并以此提升传统民间体育游戏教学的成果和质量。针对每一个阶段幼儿的学习诉求制定合理的游戏活动形式，锻炼学生的身体机能，激发学生的兴趣，以此来提升体育教学的质量和效果。传统民间体育游戏教学作为幼儿体育活动的重要教学方式，必然要选择合适的方法和内容才能更好的保证幼儿进行体育锻炼的积极性和主动性，才能更好的促进幼儿的成长和进步。
3结束语
幼儿传统民间体育游戏教学对发展幼儿身心、塑造精神品质、加强情感教育都有着十分重要的作用。在传统民间体育游戏教学过程中，因具有较强的社会性和文化性，不仅可以锻炼幼儿的身体素质，同时也可以帮助幼儿塑造正确的人生观、价值观和世界观，使幼儿在优秀传统文化的熏陶下增强民族自信心和民族自豪感，提高爱国主义情怀。教师在教育教学过程中应该创设游戏情景，与学生之间建立平等的交流互动关系，并且因材施教，实现多样化的民间体育游戏教学，促进幼儿的全面发展和心理健康。
参考文献
[1]王少楠.浅谈传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（22）：39.
[2]王月华.民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用[J].考试周刊，2018（41）：188.
[3]李增耀.浅谈传统民间体育游戏在幼儿园中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（12）：12，21.
[4]孙小华.浅谈民间体育游戏在融入幼儿园户外活动中的创新[J].当代教育，2018（03）：65-65.
[5]廖武珍.让民间体育游戏走进幼儿园户外活动[J].考试周刊，2017（56）：177.
◆关键词：传统体育游戏;幼儿园体育活动;实施策略
1幼儿传统民间体育教学的价值和作用
将传统民间体育游戏运用到幼儿体育活动教学之中可以通过有趣的教学情境来提高幼儿的兴趣度，强化幼儿的学习热情，来实现幼儿感悟能力、审美能力等各方面的提升，使幼兒在体育教育中有良好的学习体验。在幼儿教育阶段，学生的身心发展并不成熟，而利用传统民间体育活动可以提高学生主观学习的欲望，使幼儿在经过反复操作和训练来提升自身能力，从而为之后的教育教学打下坚实的基础。而且传统民间体育游戏属于我国的优秀传统文化，更有利于幼儿精神品质的塑造，以优秀的传统文化渗透来强化学生的精神视野和道德品格，塑造幼儿的爱国主义情怀，使幼儿在传统文化精神的熏陶下增强民族自信心和民族自豪感，增强自身文化软实力，更有利于塑造幼儿的人生观、价值观和世界观，实现全面进步。
2幼儿传统民间体育游戏教学开展和实施策略
2.1创设体育游戏情境，提升趣味性
教师可以在教育教学过程中，以创设情境的方法来提升游戏活动的趣味性，抓住学生眼球，吸引学生注意力，使学生可以更主动、更自由地融入到体育游戏活动之中。教师要仔细研究在幼儿教育中学生的学习兴趣、学习特点以及学习诉求，结合教学计划合理安排教学活动，为学生营造更适合、更自由的游戏情境，提升学生的主观学习欲望。例如，教师可以在教育教学过程中以故事情境作为教学切入点，将故事情节融入到游戏活动之中，二者有效结合更增强了游戏的剧情趣味性，提升学生的好奇心，同时使幼儿在流畅趣味的游戏角色扮演情境中提升参与度，体验游戏精神与体育运动的内涵。其次，在教育教学过程中教师要给幼儿足够的时间和空间来实现自主学习，可以让幼儿自主寻找游戏伙伴，并且自主沟通确定角色，在这个过程中，可以有效的提高幼儿沟通和交流能力。并且学生可以进行自主化的学习，使学生可以在小组配合的过程中发现他人的闪光点，认识到自身的不足，取长补短，促进自身健康成长和全面进步。
2.2塑造平等师生关系，发挥幼儿主体地位
在教育教学过程中，教师要与学生积极沟通和交流，发挥幼儿在教育教学过程中的主体地位，以幼儿作为教学过程的核心，关注幼儿成长，并以针对性的教学来强化教学效果。所以在教育教学过程中，教师要与幼儿积极沟通，了解幼儿的身心特点和兴趣爱好，包括家庭环境、个性特征等等，结合这些必要因素来对幼儿展开体育教育，设计合理的民间传统体育游戏内容，合理安排课程，并针对性的进行教学，确保每位学生都可以在传统民间体育游戏教学中获得进步。所以在体育游戏教学实践过程中，教师要善于对幼儿进行引导，以幼儿为主体，以教师为主导，发挥幼儿在教学过程中的主动性，调动学生的积极性，要激发学生潜能，不仅可以有效的把控游戏活动，同时使幼儿在和谐融洽的体育游戏活动中全面发展，提升体育教学的效果和质量。
2.3因材施教，实现多元化体育游戏教学
幼儿由于受教育程度、个性特征、兴趣爱好、情感体验、家庭环境以及学习能力等各方面所表现出的差异，为教育教学增添了很多难度。并且各地区的民间传统也存在差异，各地区的人文文化，风俗习惯等都有所不同，所以教师在教学过程中必须要因材施教，不断调整教学方式，合理设计体育游戏活动，使教学内容更加丰富灵活，提升小学体育教学的质量。教师要根据学生发展不同阶段的诉求合理安排课程，可以结合学生的心理年纪和身心发育，从大班、中班、小班入手，选择游戏内容，保证每个幼儿都可以在体育游戏互动中锻炼自身，有所收获，并以此提升传统民间体育游戏教学的成果和质量。针对每一个阶段幼儿的学习诉求制定合理的游戏活动形式，锻炼学生的身体机能，激发学生的兴趣，以此来提升体育教学的质量和效果。传统民间体育游戏教学作为幼儿体育活动的重要教学方式，必然要选择合适的方法和内容才能更好的保证幼儿进行体育锻炼的积极性和主动性，才能更好的促进幼儿的成长和进步。
3结束语
幼儿传统民间体育游戏教学对发展幼儿身心、塑造精神品质、加强情感教育都有着十分重要的作用。在传统民间体育游戏教学过程中，因具有较强的社会性和文化性，不仅可以锻炼幼儿的身体素质，同时也可以帮助幼儿塑造正确的人生观、价值观和世界观，使幼儿在优秀传统文化的熏陶下增强民族自信心和民族自豪感，提高爱国主义情怀。教师在教育教学过程中应该创设游戏情景，与学生之间建立平等的交流互动关系，并且因材施教，实现多样化的民间体育游戏教学，促进幼儿的全面发展和心理健康。
参考文献
[1]王少楠.浅谈传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（22）：39.
[2]王月华.民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用[J].考试周刊，2018（41）：188.
[3]李增耀.浅谈传统民间体育游戏在幼儿园中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（12）：12，21.
[4]孙小华.浅谈民间体育游戏在融入幼儿园户外活动中的创新[J].当代教育，2018（03）：65-65.
[5]廖武珍.让民间体育游戏走进幼儿园户外活动[J].考试周刊，2017（56）：177.