【摘 要】
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在注重培养跨文化交际能力的大背景下,基于语言迁移与文化迁移理论,将课堂英语口语常见语误分为四大类:(1)与Being有关的问题;(2)主谓一致的问题;(3)语尾曲折变化问题;(4)口
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在注重培养跨文化交际能力的大背景下,基于语言迁移与文化迁移理论,将课堂英语口语常见语误分为四大类:(1)与Being有关的问题;(2)主谓一致的问题;(3)语尾曲折变化问题;(4)口头论证的逻辑结构问题。文章逐一讨论以上各类问题,并对比中西文化,分析了问题产生的文化根源。结论指出,外语教师有责任在教授外语语言的同时,双向比较母语文化与目的语文化的异同,帮助学生克服文化负迁移,促进跨文化交际能力的提高。
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