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摘要：在21世纪，多媒体信息技术迅速发展，多媒体正在作为一种新的教学手段进入课堂，多媒體背景下学习技术已经成为人们学习方式首选的发展趋势，利用多媒体教学不仅能够活跃课堂气氛还可以拓宽老师的教学思路，音乐赏析教学中利用多媒体教学已经成为教学的发展趋势，这不仅能够在音乐赏析中利用多媒体的先进性，还可以给学生一个良好的学习平台，对音乐赏析教学有了很大的有利影响，接下来我们就对在多媒体背景下为音乐赏析带来了哪些运用展开了探讨和分析，希望有关部门能够对这方面给予重视。
关键词：多媒体：音乐鉴赏：应用策略
一、创建良好的教学环境、激发学生的学习兴趣
相对于传统的语文、数学、英语的教学体系来说，音乐在教学过程中容易获得学生们的喜欢，但是音乐教学相比较而言也是比较抽象的，没有明确的物体进行分析，学生们只能通过老师的引导进行学习，这样的教学方式是比较概念化的，学生在学习的过程中很难理解，很难投入音乐学习当中，在传统的教学方式中，都是理论性比较强，所以很难提起学生的学习兴趣，但是如果不注重理论知识，学生在学习中只能停留在表面，对专业知识很难理解，所以想要让学生更够达到更好的学习效果，老师应该改变传统的教学方式，老师应该多从学生的角度思考问题，注重教学中的情景模式的建设，能够利用情景模式的教学方式提高学生的学习兴趣，达到更好的学习效果，例如，学生在学习《洛列莱》的这首歌时，老师可以先给同学们讲一个神话故事，让学生的情感达到一个既美又忧伤的故事情境中，让学生通过对画面的理解带到歌曲当中，让他们的歌曲表演更富有情感力，这样的方法可以让学生们的表演达到更好的效果。通过这样的教学方式达到更好的教学效果。
二、更直观的展示音乐内涵，便于教师的知识解析
在传统的音乐教学方式中，老师都是通过磁带带领学生学习的，学生学习音乐都是通过对音乐知识进行模仿，这样的教学方式形式特别单一，让学生的学习面特别的窄，影响了学生真正的了解音乐的内涵，随着科学的进步，人们生活水平的提高，多媒体的运用已经成了教学方式的发展趋势，教师能够通过多媒体的展示，让学生对声音、画面等的知识了解更深，能够拓展学生对音乐更好的认识，便于老师对疑难知识的解析，例如，老师在授课《春天来了》时，老师可以对有关的视频与图片进行制作，让学生通过对画面的感知带领他们进入情景当中，，用多媒体的制作，出现了，蜜蜂、燕子之类的动物，让学生感觉真的是春天来了，让学生被画面的吸引而心情高涨，这时候音乐的旋律可以响起，带领学生进入歌曲的情景当中，这样的教学方法不仅能够让学生更快的进入情景当中，还能让学生通过目视、耳听的多种渠道进行学习，能够更快的提高学生的审美创造力。活跃他们的思维，充分的提高了学生的学习兴趣。
三、进行有效的师生互动，促进学生对音乐的理解
新课改以来，教学方式更是注重学生在课堂上的主体地位，注重学生在课堂上的表现，所以在课堂上老师与同学的互动成为了必不可少的教学方式，要想提高学生与老师的互动性，老师就要改变传统的教学方式，不再是以前老师一直在台上讲，学生在课堂上听的教学模式，更多的应该增加老师与学生之间的互动，加强老师与学生之间的交流，利用多媒体的教学方式，能够更好的促进老师与学生之间互动的重要积极意义，例如在课堂上，老师在教音乐欣赏课程时，为了让学生对音乐更好的掌握，老师可以在教学时进行划分乐段，利用打节奏的方式进行教学，边唱歌边打节奏，这样的方式让学生更快的分辨乐曲节奏的快慢，促进学生学习乐曲的速度，提高了课堂的教学效果，让学生更快的对音乐赏析有了更多的认识。
四、引导学生更好的进行音乐综合知识的全面学习
音乐赏析不是简单地培养学生良好的音乐欣赏能力，还需要培养他们对音乐真正的认识，提高他们的欣赏水平与欣赏能力，实现他们对音乐全面的发展，利用多媒体信息技术可以更好地促进学生的自主学习，充分的发展学生的个性，这样不仅可以提高学生审美能力，想象能力，还能够促发展他们对音乐的创造力。
五、小结
总而言之，多媒体技术正在深入每一个行业，为人所用，已经是人们离不开获取知识的根源，在多媒体背景下面对音乐赏析需要认清现实，擦亮教育的眼睛，充分认识多媒体信息技术的发展，认识到多媒体存在的价值，积极地应对多媒体技术的挑战，努力的让多媒体技术给予教学所用，如果得以更好的加以运用会给教育提供更多的帮助，不断地改进课堂教学，提高课堂效率，在充分继承传统教学的基础上对多媒体技术进行挖掘，能够更大的向教学实效的成功的转化，只有这样才能更好的适应信息化时代，成为学生学习的引导者与传播着和促进者，才能更好的正式多媒体技术对教育带来的挑战，迎接新时代和美好的明天。
参考文献：
[1]武岚.多媒体环境下高校音乐赏析教学探析[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（20）：182-183.
[2]毛秋思.浅谈高校多媒体教学环境下的音乐鉴赏课程[J].青春岁月，2012（18）：144-143.
[3]王璟.多媒体环境下的高校音乐鉴赏教学探析[J].美与时代（下），2011（8）：98-99.
关键词：多媒体：音乐鉴赏：应用策略
一、创建良好的教学环境、激发学生的学习兴趣
相对于传统的语文、数学、英语的教学体系来说，音乐在教学过程中容易获得学生们的喜欢，但是音乐教学相比较而言也是比较抽象的，没有明确的物体进行分析，学生们只能通过老师的引导进行学习，这样的教学方式是比较概念化的，学生在学习的过程中很难理解，很难投入音乐学习当中，在传统的教学方式中，都是理论性比较强，所以很难提起学生的学习兴趣，但是如果不注重理论知识，学生在学习中只能停留在表面，对专业知识很难理解，所以想要让学生更够达到更好的学习效果，老师应该改变传统的教学方式，老师应该多从学生的角度思考问题，注重教学中的情景模式的建设，能够利用情景模式的教学方式提高学生的学习兴趣，达到更好的学习效果，例如，学生在学习《洛列莱》的这首歌时，老师可以先给同学们讲一个神话故事，让学生的情感达到一个既美又忧伤的故事情境中，让学生通过对画面的理解带到歌曲当中，让他们的歌曲表演更富有情感力，这样的方法可以让学生们的表演达到更好的效果。通过这样的教学方式达到更好的教学效果。
二、更直观的展示音乐内涵，便于教师的知识解析
在传统的音乐教学方式中，老师都是通过磁带带领学生学习的，学生学习音乐都是通过对音乐知识进行模仿，这样的教学方式形式特别单一，让学生的学习面特别的窄，影响了学生真正的了解音乐的内涵，随着科学的进步，人们生活水平的提高，多媒体的运用已经成了教学方式的发展趋势，教师能够通过多媒体的展示，让学生对声音、画面等的知识了解更深，能够拓展学生对音乐更好的认识，便于老师对疑难知识的解析，例如，老师在授课《春天来了》时，老师可以对有关的视频与图片进行制作，让学生通过对画面的感知带领他们进入情景当中，，用多媒体的制作，出现了，蜜蜂、燕子之类的动物，让学生感觉真的是春天来了，让学生被画面的吸引而心情高涨，这时候音乐的旋律可以响起，带领学生进入歌曲的情景当中，这样的教学方法不仅能够让学生更快的进入情景当中，还能让学生通过目视、耳听的多种渠道进行学习，能够更快的提高学生的审美创造力。活跃他们的思维，充分的提高了学生的学习兴趣。
三、进行有效的师生互动，促进学生对音乐的理解
新课改以来，教学方式更是注重学生在课堂上的主体地位，注重学生在课堂上的表现，所以在课堂上老师与同学的互动成为了必不可少的教学方式，要想提高学生与老师的互动性，老师就要改变传统的教学方式，不再是以前老师一直在台上讲，学生在课堂上听的教学模式，更多的应该增加老师与学生之间的互动，加强老师与学生之间的交流，利用多媒体的教学方式，能够更好的促进老师与学生之间互动的重要积极意义，例如在课堂上，老师在教音乐欣赏课程时，为了让学生对音乐更好的掌握，老师可以在教学时进行划分乐段，利用打节奏的方式进行教学，边唱歌边打节奏，这样的方式让学生更快的分辨乐曲节奏的快慢，促进学生学习乐曲的速度，提高了课堂的教学效果，让学生更快的对音乐赏析有了更多的认识。
四、引导学生更好的进行音乐综合知识的全面学习
音乐赏析不是简单地培养学生良好的音乐欣赏能力，还需要培养他们对音乐真正的认识，提高他们的欣赏水平与欣赏能力，实现他们对音乐全面的发展，利用多媒体信息技术可以更好地促进学生的自主学习，充分的发展学生的个性，这样不仅可以提高学生审美能力，想象能力，还能够促发展他们对音乐的创造力。
五、小结
总而言之，多媒体技术正在深入每一个行业，为人所用，已经是人们离不开获取知识的根源，在多媒体背景下面对音乐赏析需要认清现实，擦亮教育的眼睛，充分认识多媒体信息技术的发展，认识到多媒体存在的价值，积极地应对多媒体技术的挑战，努力的让多媒体技术给予教学所用，如果得以更好的加以运用会给教育提供更多的帮助，不断地改进课堂教学，提高课堂效率，在充分继承传统教学的基础上对多媒体技术进行挖掘，能够更大的向教学实效的成功的转化，只有这样才能更好的适应信息化时代，成为学生学习的引导者与传播着和促进者，才能更好的正式多媒体技术对教育带来的挑战，迎接新时代和美好的明天。
参考文献：
[1]武岚.多媒体环境下高校音乐赏析教学探析[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（20）：182-183.
[2]毛秋思.浅谈高校多媒体教学环境下的音乐鉴赏课程[J].青春岁月，2012（18）：144-143.
[3]王璟.多媒体环境下的高校音乐鉴赏教学探析[J].美与时代（下），2011（8）：98-99.