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在高中数学教学中引入问题驱动教学法，取得了良好的教学效果。问题驱动教学法的实施关键就是转换教师在教学中的角色，本文通过数学教学案例讨论了教师在问题设计、学习引导、情境制造、激励学习、促进合作等方面的作用，论述了教师在问题驱动教学中角色定位问题，并对问题驱动教学模式下的教师角色转换提出了思考。
问题驱动高中数学教学模式中的教师角色探究
【摘 要】
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在高中数学教学中引入问题驱动教学法，取得了良好的教学效果。问题驱动教学法的实施关键就是转换教师在教学中的角色，本文通过数学教学案例讨论了教师在问题设计、学习引导、情
【机 构】
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湖南省汉寿县第一中学
【出 处】
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科学与财富
【发表日期】
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2014年10期
【基金项目】
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本论文是湖南省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题《基于问题驱动的交互式数学教学模式的探究与实践》成果（编号）（JK012CZXX042）
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