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1问题的提出
新课标下学习领域分五个方面:运动参与、运动技能、生理健康、心理健康、社会适应。其中,社会适应能力应在师生、生生合作学习的过程中培养。
由于它在改善课堂内的课堂气氛,提高小学生的学习能力,促进学生形成良好的生活习惯等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与方法之一,被人们誉为“近十年来重要和最成功的教学改革。”根据自己近年的教学实践和经验,对小学体育课中合作学习与社会适应能力的培养作初步的探讨。
2合作能力与社会适应能力的理论基础
2.1合作学习的概念
合作学习指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。
2.2社会适应能力的概念
社会适应能力是指人对复杂多变的社会环境做出适合生存的反应能力,包括个人生活自理能力,基本劳动能力,选择并从事某种职业的能力,社会交往能力,用道德规范约束自己能力。一个人如果没有良好的社会适应能力,就会对其心理健康带来很大危害,进而影响到个人的长远发展。其中体育健康新课程标准对社会适应能力提到:“学生将理解个人健康的密切关系,建立起对自我、群体和社会的责任感;形成现代社会所必需的合作与竞争意识,学会尊重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。体育活动对于发展学生的社会适应能力有独特的作用。经常参与体育活动的学生,合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高,而且学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。在体育教学中应特别的注意营造友好、和谐的课堂氛围,采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。
2.3合作学习是社会适应能力的前提和基础
在体育课中,给学生有一定自由空间,为合作小团体为小学生提供了充分展示自己才华、挖掘自己潜力的天地。在团体中,小学生要组织调配、相互交流、合作竞争、想象创造等,为学生们综合能力的提高提供了有利的条件。它既促进了小学生的个性发展,还激发了学生团结协作精神,使学生产生了不仅为个人荣誉,更为集体荣誉而战的感受。它能帮助学生养成尊重他人、发现他人优点的美德,树立正确的集体观和良好现代竞争观。
2.4合作学习能使学生很快进入新的社会适应环境
合作学习具有让学生“在合作中竞争,在竞争中合作”;“在乐中求学,在学中取乐”的一种教学方法,它完全符合素质教育的观点,使小学生一起很轻松地进入新的环境,摆脱了原来旧的“单打独斗”的局面。所以使小学生的社会适应能力更进一步。
3合作学习与社会适应能力的教学建议
培养小学生的合作意识和合作能力是十分重要的。那么,如何培养小学生的合作意识和合作能力呢?
3.1加大对学生行为意识的培养
通过舆论加强学生的集体意识。教学中教师要通过教学过程的言和行,告诉学生每节课都有着明确的具体规范,作为集体中的一员要时刻遵守。例如,上课时要穿便于活动的服装和鞋,集队要准时,锻炼要刻苦,同学之间要互相帮助,竞赛既要积极投入又要遵守规则,要爱护公共财物等。教师要勉励学生认真执行,并对遵守好的学生给予奖励,以引导他们养成遵守集体规范的习惯。
3.2树立合作的榜样
同伴是小学生观察学习的榜样,老师对有合作行为的小学生的积极评价和鼓励,会激发其他小学生向他们学习的动机。同时,在合作游戏时,小学生经常通过观察,模仿学习其他小学生的合作行为。因此,老师应有意识地引导合作意识、合作能力强的小学生与合作意识、合作能力弱的小学生一起游戏,是一种树立榜样的好方法。
3.3合作探讨使学生共同进步
合作学习模式其实是将个人之间的竞争转化为群体之间的竞争,将个人的目标转化为群体的目标,使小组成员有了共同的奋斗目标。如在教学“原地侧向投掷垒球”时,教师首先让学生分组进行练习,鼓励学生在独立思考的基础上,去理解怎样将球扔得远,然后与其小组成员(下转第225页)(上接第146页)共同探讨,展开讨论,各抒已见,实现信息在群体间的多向交流。最后教师对各小组探讨的结果进行评比:看哪组学生对“原地侧向投掷垒球”的动作要领“悟”得透。使小组的合作成员有了共同认可的目标而达成共识:群体的成功就是个人的成功。
3.4培养自己的最基本生存能力
在培养最基本生存能力时,要树立安全意识,学会保护自己。培养自己能够适应新环境的能力。调整自己的心理状态,以一种开放的心理面对新的小朋友。不适应环境的主要原因是人们在原来的环境中习惯。环境都可以改变的,到了新的环境,首先我们必须适应它,然后慢慢的改变新环境不好的地方。
4结束语
总之,在小学体育健康课程中,合作学习与社会适应能力的课例很多,需要我们细心的观察周围的现实生活。社会充满诱惑和憧憬,这就要求我们的学生要有更高的素质,更加能适应社会的发展。
新课标下学习领域分五个方面:运动参与、运动技能、生理健康、心理健康、社会适应。其中,社会适应能力应在师生、生生合作学习的过程中培养。
由于它在改善课堂内的课堂气氛,提高小学生的学习能力,促进学生形成良好的生活习惯等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与方法之一,被人们誉为“近十年来重要和最成功的教学改革。”根据自己近年的教学实践和经验,对小学体育课中合作学习与社会适应能力的培养作初步的探讨。
2合作能力与社会适应能力的理论基础
2.1合作学习的概念
合作学习指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。
2.2社会适应能力的概念
社会适应能力是指人对复杂多变的社会环境做出适合生存的反应能力,包括个人生活自理能力,基本劳动能力,选择并从事某种职业的能力,社会交往能力,用道德规范约束自己能力。一个人如果没有良好的社会适应能力,就会对其心理健康带来很大危害,进而影响到个人的长远发展。其中体育健康新课程标准对社会适应能力提到:“学生将理解个人健康的密切关系,建立起对自我、群体和社会的责任感;形成现代社会所必需的合作与竞争意识,学会尊重和关心他人,培养良好的体育道德和集体主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。体育活动对于发展学生的社会适应能力有独特的作用。经常参与体育活动的学生,合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高,而且学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。在体育教学中应特别的注意营造友好、和谐的课堂氛围,采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。
2.3合作学习是社会适应能力的前提和基础
在体育课中,给学生有一定自由空间,为合作小团体为小学生提供了充分展示自己才华、挖掘自己潜力的天地。在团体中,小学生要组织调配、相互交流、合作竞争、想象创造等,为学生们综合能力的提高提供了有利的条件。它既促进了小学生的个性发展,还激发了学生团结协作精神,使学生产生了不仅为个人荣誉,更为集体荣誉而战的感受。它能帮助学生养成尊重他人、发现他人优点的美德,树立正确的集体观和良好现代竞争观。
2.4合作学习能使学生很快进入新的社会适应环境
合作学习具有让学生“在合作中竞争,在竞争中合作”;“在乐中求学,在学中取乐”的一种教学方法,它完全符合素质教育的观点,使小学生一起很轻松地进入新的环境,摆脱了原来旧的“单打独斗”的局面。所以使小学生的社会适应能力更进一步。
3合作学习与社会适应能力的教学建议
培养小学生的合作意识和合作能力是十分重要的。那么,如何培养小学生的合作意识和合作能力呢?
3.1加大对学生行为意识的培养
通过舆论加强学生的集体意识。教学中教师要通过教学过程的言和行,告诉学生每节课都有着明确的具体规范,作为集体中的一员要时刻遵守。例如,上课时要穿便于活动的服装和鞋,集队要准时,锻炼要刻苦,同学之间要互相帮助,竞赛既要积极投入又要遵守规则,要爱护公共财物等。教师要勉励学生认真执行,并对遵守好的学生给予奖励,以引导他们养成遵守集体规范的习惯。
3.2树立合作的榜样
同伴是小学生观察学习的榜样,老师对有合作行为的小学生的积极评价和鼓励,会激发其他小学生向他们学习的动机。同时,在合作游戏时,小学生经常通过观察,模仿学习其他小学生的合作行为。因此,老师应有意识地引导合作意识、合作能力强的小学生与合作意识、合作能力弱的小学生一起游戏,是一种树立榜样的好方法。
3.3合作探讨使学生共同进步
合作学习模式其实是将个人之间的竞争转化为群体之间的竞争,将个人的目标转化为群体的目标,使小组成员有了共同的奋斗目标。如在教学“原地侧向投掷垒球”时,教师首先让学生分组进行练习,鼓励学生在独立思考的基础上,去理解怎样将球扔得远,然后与其小组成员(下转第225页)(上接第146页)共同探讨,展开讨论,各抒已见,实现信息在群体间的多向交流。最后教师对各小组探讨的结果进行评比:看哪组学生对“原地侧向投掷垒球”的动作要领“悟”得透。使小组的合作成员有了共同认可的目标而达成共识:群体的成功就是个人的成功。
3.4培养自己的最基本生存能力
在培养最基本生存能力时,要树立安全意识,学会保护自己。培养自己能够适应新环境的能力。调整自己的心理状态,以一种开放的心理面对新的小朋友。不适应环境的主要原因是人们在原来的环境中习惯。环境都可以改变的,到了新的环境,首先我们必须适应它,然后慢慢的改变新环境不好的地方。
4结束语
总之,在小学体育健康课程中,合作学习与社会适应能力的课例很多,需要我们细心的观察周围的现实生活。社会充满诱惑和憧憬,这就要求我们的学生要有更高的素质,更加能适应社会的发展。