【摘 要】
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青少年阶段是世界观、人生观、价值观形成和确立的时期,是人生的"拔节孕穗期",最需要精心引导和栽培。北京十一学校实行走班选课后,年级成为教育教学的主要单位,学生得以实现
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青少年阶段是世界观、人生观、价值观形成和确立的时期,是人生的"拔节孕穗期",最需要精心引导和栽培。北京十一学校实行走班选课后,年级成为教育教学的主要单位,学生得以实现更具个性化、更自主的成长,但是也给家校共育工作带来不少挑战。学校高度重视走班选课后的家校协同育人工作,探索"机制+课程"的模式,加强对学生的研究,提升教育方案的针对性和有效性,进一步提升学生、教师和家长的心理健康教育素养,优化"家校社"三方联动机制,加强对社区教育资源的研究和开发,为
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