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在指向任务群学习的地理教学过程中,采用活动对话方式,并借助“互联网+”优势,构建智慧地理课程体系;有助于学生的主动建构,有效落实地理知识;有助于促进师生、生生的多元对话,共享地理学习成果;有助于构建有效的综合实践活动表现评价模式,提升科学知识学习实践中的地理品质,让地理学习充满“地理味道”。
基于任务群学习的高中生地理学习能力培养--以人教版高中地理必修一“常见地貌类型”教学为例
【摘 要】
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在指向任务群学习的地理教学过程中,采用活动对话方式,并借助“互联网+”优势,构建智慧地理课程体系;有助于学生的主动建构,有效落实地理知识;有助于促进师生、生生的多元对
【机 构】
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江苏省丹阳市第五中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2020年51期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“指向任务群学习的高中地理教与学实践研究”(D/2018/02/165)的研究成果
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