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当今正处于信息化、网络化高速发展的时代，多媒体技术日臻成熟，计算机已经成为人们生活和工作中必不可少的工具，也为教育教学注入了生机和活力。在今天，多媒体技术已经进入了学校，在各学科中都可以看到它的身影，包括初中英语学科，并在教师的运用下展现出了独特的效果。多媒体技术的运用使低代价高质量的教育成为可能，多媒体具有直观性强、容量大、传输速度快的特点，不仅将教师从传统的教学模式中解脱了出来，还促使学生形成了新的学习模式，从而提高了教师的教学质量和学生的学习效率。现阶段，初中英语教学中多媒体技术的运用效果并不理想，仍存在重视不足、运用不当的问题，以至于影响到了初中英语教学的效果。那么，在初中英语教学中如何有效地运用多媒体技术呢？本文从三方面入手就初中英语教学中多媒体技术的有效运用策略作一分析，以期为广大英语教师提供一些有益的参考。
兴趣是一种积极情绪的外在表现，是一种强大的学习动力。对感兴趣的内容，学生就愿意去学，相反，缺乏兴趣，就不会主动去接触、学习，甚至可能产生逃离的想法。初中英语是一门语言学科，学生不仅要掌握大量的词汇、语法知识，也要了解一些有关英语国家的文化，如果教师按部就班地机械讲授，学生难免会觉得枯燥乏味，不利于学生学习。多媒体的出现解决了这一问题，它能够将枯燥的词汇、语法学习变得有趣起来，通过多彩的画面、动态的画面吸引学生的注意，激发学生的兴趣。在初中英语教学中，教师要精心设计一些多媒体课件，创设生动、直观的教学情境，将静态的课堂变为动态的演示，进而使学生燃起学习的热情，积极投入课堂学习中。例如，在教学“Merry Christmas”时，其中有一些关于圣诞节的由来和庆祝等问题，这些问题单靠教师口述比较枯燥乏味，学生也不会有很大兴趣，此时，教师就可以为学生播放一段有关圣诞节的动画，将圣诞节的由来、庆祝方式等直观地展现给学生，激发学生的学习兴趣，从而使学生愉快地获得知识，开拓视野。
英语教学中的很多知识点比较抽象、难懂，即便教师多次重复、强调，学生也不一定能够理解和掌握。运用多媒体则可以解决这一问题。多媒体具有化难为易的特点，教师在初中英语教学中可以凭借多媒体的这一特点，将抽象的语言知识具体化、简单化，突破重难点，让学生轻松掌握重难点知识。例如，在教学“现在进行时态”时，教师仅靠口头讲解，学生不易理解现在进行时态的特点，对此，教师可以制作flash动画，将抽象的内容具体化、形象化，从而化难为易，让学生轻松、顺利地掌握相关知识。又如，语音教学是英语教学的重点和难点之一，教师一般都是通过范读来指导学生发音，这种方法虽然有一定的效果，但效率并不高，而且教师有可能出现误读或发音不准确。对此，教师可以将语音教学的相关内容制成多媒体课件，通过多媒体演示发声时的口形，引导學生仿口形，模拟发音，通过反复的听和读，掌握正确的发音。同时，教师还可以设计一些以对话为主的动画，通过多媒体设备演示给学生，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，学生不仅掌握了知识，还学会了在实际生活中如何运用这些知识，既突破了教学重点，又解决了教学难点。
传统的初中英语教学中，教师需要花费大量的时间用于板书，英语课堂只有短短的45分钟，为了在有限的时间内将更多的知识传授给学生，教师只能粗粗讲解，导致学生对很多知识并未掌握，更别提拓宽学生的视野了。多媒体具有容量大、传输速度快的特点，可以很好地解决这一问题。多媒体在初中英语课堂中所发挥的作用是传统教学模式无法比拟的，将其引入初中英语课堂中，充分发挥其容量大、传输速度快的特点，可以节省板书时间，减少很多烦琐的解释，丰富教学内容，确保学习过程的顺利进行，从而大大提高了教与学的效率。因此，教师在初中英语课堂教学中要有效运用多媒体技术。例如，在复习课中，教师可以将要复习的内容制成多媒体课件，通过多媒体课件的展示，让学生在看、听、练中透彻理解，及时巩固。这样教学，不但节省了课堂时间，而且教师能更好了解学生对所讲授知识的掌握程度，及时调整教学进度。
总之，多媒体技术在初中英语教学中有着突出的优势，能变静态为动态，化难为易，丰富教学内容，使学生体会到学习英语的乐趣。在今后的初中英语教学中，教师要不断学习与探索，充分发挥多媒体教学的优势，实现多媒体与初中英语教学的完美结合，从而使初中英语教学焕发勃勃生机。
[1] 戴美. 浅议多媒体技术在初中英语教学中的运用[J]. 教育教学论坛， 2012（18）.
[2] 李晓梅. 浅谈多媒体技术在初中英语教学中的有效运用[J]. 中国校外教育， 2014（34）.
[3] 陈晓敏. 探究多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用[J]. 未来英才， 2015（10）.
（作者单位：江西省上犹县营前中学）
1. 有效运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
兴趣是一种积极情绪的外在表现，是一种强大的学习动力。对感兴趣的内容，学生就愿意去学，相反，缺乏兴趣，就不会主动去接触、学习，甚至可能产生逃离的想法。初中英语是一门语言学科，学生不仅要掌握大量的词汇、语法知识，也要了解一些有关英语国家的文化，如果教师按部就班地机械讲授，学生难免会觉得枯燥乏味，不利于学生学习。多媒体的出现解决了这一问题，它能够将枯燥的词汇、语法学习变得有趣起来，通过多彩的画面、动态的画面吸引学生的注意，激发学生的兴趣。在初中英语教学中，教师要精心设计一些多媒体课件，创设生动、直观的教学情境，将静态的课堂变为动态的演示，进而使学生燃起学习的热情，积极投入课堂学习中。例如，在教学“Merry Christmas”时，其中有一些关于圣诞节的由来和庆祝等问题，这些问题单靠教师口述比较枯燥乏味，学生也不会有很大兴趣，此时，教师就可以为学生播放一段有关圣诞节的动画，将圣诞节的由来、庆祝方式等直观地展现给学生，激发学生的学习兴趣，从而使学生愉快地获得知识，开拓视野。
2. 有效运用多媒体技术，突破英语教学重难点
英语教学中的很多知识点比较抽象、难懂，即便教师多次重复、强调，学生也不一定能够理解和掌握。运用多媒体则可以解决这一问题。多媒体具有化难为易的特点，教师在初中英语教学中可以凭借多媒体的这一特点，将抽象的语言知识具体化、简单化，突破重难点，让学生轻松掌握重难点知识。例如，在教学“现在进行时态”时，教师仅靠口头讲解，学生不易理解现在进行时态的特点，对此，教师可以制作flash动画，将抽象的内容具体化、形象化，从而化难为易，让学生轻松、顺利地掌握相关知识。又如，语音教学是英语教学的重点和难点之一，教师一般都是通过范读来指导学生发音，这种方法虽然有一定的效果，但效率并不高，而且教师有可能出现误读或发音不准确。对此，教师可以将语音教学的相关内容制成多媒体课件，通过多媒体演示发声时的口形，引导學生仿口形，模拟发音，通过反复的听和读，掌握正确的发音。同时，教师还可以设计一些以对话为主的动画，通过多媒体设备演示给学生，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，学生不仅掌握了知识，还学会了在实际生活中如何运用这些知识，既突破了教学重点，又解决了教学难点。
3. 有效运用多媒体技术，扩大课堂教学的容量
传统的初中英语教学中，教师需要花费大量的时间用于板书，英语课堂只有短短的45分钟，为了在有限的时间内将更多的知识传授给学生，教师只能粗粗讲解，导致学生对很多知识并未掌握，更别提拓宽学生的视野了。多媒体具有容量大、传输速度快的特点，可以很好地解决这一问题。多媒体在初中英语课堂中所发挥的作用是传统教学模式无法比拟的，将其引入初中英语课堂中，充分发挥其容量大、传输速度快的特点，可以节省板书时间，减少很多烦琐的解释，丰富教学内容，确保学习过程的顺利进行，从而大大提高了教与学的效率。因此，教师在初中英语课堂教学中要有效运用多媒体技术。例如，在复习课中，教师可以将要复习的内容制成多媒体课件，通过多媒体课件的展示，让学生在看、听、练中透彻理解，及时巩固。这样教学，不但节省了课堂时间，而且教师能更好了解学生对所讲授知识的掌握程度，及时调整教学进度。
总之，多媒体技术在初中英语教学中有着突出的优势，能变静态为动态，化难为易，丰富教学内容，使学生体会到学习英语的乐趣。在今后的初中英语教学中，教师要不断学习与探索，充分发挥多媒体教学的优势，实现多媒体与初中英语教学的完美结合，从而使初中英语教学焕发勃勃生机。
[1] 戴美. 浅议多媒体技术在初中英语教学中的运用[J]. 教育教学论坛， 2012（18）.
[2] 李晓梅. 浅谈多媒体技术在初中英语教学中的有效运用[J]. 中国校外教育， 2014（34）.
[3] 陈晓敏. 探究多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用[J]. 未来英才， 2015（10）.
（作者单位：江西省上犹县营前中学）