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阐述认知语言学对词典编纂的指导和借鉴作用；指出传统释义模式的缺陷，提出原型性释义法和图解式释义法，使教学词典的释义更符合人类的认知，具有最佳的触发效能。
认知释义法对教学词典编纂的影响
【摘 要】
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阐述认知语言学对词典编纂的指导和借鉴作用；指出传统释义模式的缺陷，提出原型性释义法和图解式释义法，使教学词典的释义更符合人类的认知，具有最佳的触发效能。
【机 构】
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莆田学院
【出 处】
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忻州师范学院学报
【发表日期】
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2007年5期
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