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随着改革开放大潮涌起,新一轮课程改革如火如荼地展开,对课程本质问题的追问与探讨,一直是课程工作者无法避开和逃脱的,纵观改革开放30年来课程研究的理论和实践活动,从依附、独立和发展三个阶段来分析、归类和整理各课程专家学者的研究成果,并对我们的探讨活动进行了反思。
课程问题之“寻根求源”的研究综述
【摘 要】
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随着改革开放大潮涌起,新一轮课程改革如火如荼地展开,对课程本质问题的追问与探讨,一直是课程工作者无法避开和逃脱的,纵观改革开放30年来课程研究的理论和实践活动,从依附
【机 构】
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温州大学高教园区北校区
【出 处】
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科教文汇(中旬刊)
【发表日期】
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2012年11期
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