【摘 要】
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在给可爱的宝宝们烹调美食的时候，细心的妈妈们希望既要讲求营养，又要追求合理搭配。不过，食物搭配可是一门大学问。两种很有营养的食物在一起烹调，营养价值有可能会大大降低，甚至会成为“致病组合”噢! 本期，我们就来谈一谈食物搭配的学问。在营养专家的指导下，为您打造完美饮食计划!
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作为嘉兴市首批红船精神进校园示范校，嘉兴市第四高级中学不断发挥德育特色优势，打造红船德育，弘扬红船精神，传承红色基因，让红船精神在校园落地生根，促进学校持续优质发展，学生健康全面成长。 一、红色校本资源的挖掘 学校在红船德育的实践过程中，紧跟时代要求，将资源有机搭配、灵活运用。学校持续关注红色校本德育资源的生成，立足学生情况，把握校情、学情，以此作为德育起点，重视校园自身固有德育资源的整合利用
策划／本刊编辑部 执行／阿 兰 在很多中国父母心里，英语是高贵的、有身份的、国际化的象征。 在中学、大学乃至研究生时期，他们不知在英语上花费了多少心思。于是，当小宝宝还在妈妈腹中的时候，父母便开始制定英语教学计划。 在英语学习的一片诵读声中，有些父母也在很自然地和孩子讲着英语。只是他们的目的并不是想让孩子“赢在起跑线上”，而只是想告诉孩子：英语不过是普普通通的一样东西。 英语只是一种交流工
“2007年中国首次城市儿童家庭美育环境大型调查”活动结果揭晓 你给孩子的美育环境如何？孩子第一次画画时多大？第一个说出的颜色是什么？平均一年去几次美术馆？……截至2007年10月25日，参与“2007年中国首次城市儿童家庭美育环境大型调查”活动调查的家庭已有6213个。我们随机抽出其中1047个家庭的调查结果进行了相关数据的统计，同时采访了几个营造出优良美育环境的家庭，请此次调查活动的总策划胡
出场人：徐刚，北京木马时代国际广告有限公司总经理，兼负责玩具的研发。 和玩具亲密接触：10 年。 快乐事件：有一个2 岁多的可爱宝宝，使他不断有灵感去提升玩具的品质。 玩具观：不会因为自己是做玩具的，就让孩子无限制地玩玩具。 木马：中国品牌玩具。产品13 大类，600多个品种。以自然、环保的木头为材料，这使它在崇尚自 然的今天，受到了越来越多父母的喜爱。现已成为奥运产品生产商。 玩
武汉市洪山区南望山小学创建于1951年，地处碧波荡漾的东湖之滨，坐落在群山耸翠的南望山脚，秉承“聆听生命的成长，让每一个南小人都幸福地沐浴在绿色生态的阳光里”的办学理念，经历“环保一环境一绿色一生态”四个发展过程的探索，坚持走“绿色生态德育”之路，确立了“关爱生命、联系生活、构建生态、自然生长”的绿色生态德育工作理念，建构了“和而不同·格物致知”的绿色生态校园文化，打造了一所“体验学习、知识延续、
青少年时期是心智塑造的关键时期，他们此时面对的外在压力相比于未来来说还是要小一些，且这些外在压力还是容易克服的，那么在这个时候进行挫折教育，对于他们来说将是一笔巨大的财富。 2019年4月17日晚，一则“上海17岁男孩因琐事与母争吵，跳高架桥当场身亡”的新闻瞬间刷爆网络，不少人对此事唏嘘不已，而这件事再次让家长和学校开始反思对于青少年的挫折教育。目前我们大多数学校的挫折教育仅仅是停留在理论说教，
在道德与法治课堂中，教师模拟生活情境，通过特别的实践活动和游戏活动，促使学生充分明确了规则要求，掌握了遵守规则的方法和技能。学生能够乐意接受规则约束，快乐地按规则行动。 《青少年法治教育大纲》确定了开展青少年法治教育的总体目标：以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉遵法、守法;规范行为习惯，培育法治
一花独放不是春，百花齐放春满园。德育有其固有的规律，但每所学校在运用规律进行实践的过程中，所采用的方法往往各不相同，因而呈现出来的德育形态也是千差万别、多姿多彩。这既是学校德育工作的难点所在，也是学校德育工作的魅力所在。本期“样本”遴选的四所学校，有的坚持以心育德，有的探索有格德育，有的践行“课程思政”，有的注重德育序列化构建，形成了不同风格的德育特色，希望能为拓展德育工作的思路带来些许启示。
新年即至，春节不远。什么有比开怀大笑更好的礼物？这里有对培养不同年龄宝宝的幽默感和同他一起开怀大笑的贴心建议。 什么比开怀大笑更能使人全身放松？什么比幽默和自嘲更能让自己从尴尬的情景中解脱出来？无论对什么年龄的人而言，笑，都是最有益的强身灵丹。虽然，人们不能像学识字或者学算术那样学习笑，但我们至少能够从很小的时候就向孩子传递一种态度：笑对一切。 出生～最初几个月 第一次咯咯地笑
北京市史家胡同小学秉承“和谐教育”的育人理念，将“和谐”作为育人追求，将“协调”视为育人路径和方法。在和谐教育理念的引领下，学校深入开展德育课程建设，不断优化课程结构，坚持推进国家课程、校本课程、班本课程三级管理，打造出独树一帜的育德课程，育人效果显著。 一、深化国家课程 在国家课程实施中，我校注重做好两项工作：一是做实和创新道德与法治学科教学，二是构建全学科同构式德育模式，软化学科边界，让德
