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摘 要：目前社会，受到市场经济环境的影响，越来越多的人被利益所驱使，出现了道德规范的缺失，从而对学生也产生了一定的影响，学校的德育教育工作也由此产生了一些比较负面的影响。对高中生进行思想政治教育是每一个高等中学都应该完成的任务之一，对学生进行思想政治学科的教学时更要注重对于学生思想的培养。本文从高中思想政治教学过程中的问题出发，阐述了高中思想政治教学过程中德育教育的对策研究。
关键词：高中;思想政治;德育教育
近些年来，我国对于学生的教育工作非常的重视，教育部门对于各个阶段的学生都采取因材施教的方式进行培养教育。其目的就在于除了要让学生们掌握必要的基础知识以外，还必须要注重培养学生们的综合能力，其中最重要的一点就是要让学生们都能够树立一个正确的人生观、价值观、世界观。处于高中时期的学生会存在一些心智不成熟的现象，这个时期是高中生思想、道德观念形成的非常重要的时期，所以教师要教好思想政治课程，本文做了以下的讨论。
一、高中思想政治教学中存在的问题
（一）学校办学理念方面存在的问题：现阶段，我国越来越重视对学生的思想教育工作，大部分学校已经能够意识到注重对学生的思想政治教育有多么重要的重要意义，但是由于高中学习压力大，学校之间的也存在着一定的竞争还有高考的升学率的压力，导致许多高等中学虽然意识到了德智教育的重要性，但迟迟没有做好教育的有关措施。
（二）高中思想政治教育理念方面存在误解：要通过对教材中知识的理解，充分掌握马克思主义的最基本观点，这是思想政治教育的目的，对理论知识的理解及掌握，有助于学生培养分清对错，解决现实问题。对于我们如今时代，高中课堂上的政治教育程度远远没有达到，因为其只存在于强调学生成绩层面，一味的灌输知识，而不是从根本出发，从教书育人出发，我们高中的教育绝大部分是在灌输考高分，上好大学的目的，对学生个人能力的培养和知识体系的建立没有丝毫的建树。所以，我们教育改革应该从这方面出发，主动加强思想政治教育，提高学生自身道德修养。
（三）教学方法过于片面：目前我国的思想政治教育过程存在的很大的问题，就是教学方法过于片面。教师不会充分利用多媒体教学方式。随着新媒体的盛行，教师就可以不再使用传统的思想政治教育。而且采用新媒体教学方式，利用一些社交软件与同学进行互动，利用一些新闻软件让学生主动学习思想政治，也节省了之前学习思政所必须花费的人力和物力。
二、高中思想政治教学存在问题的解决对策
（一）教师用自我人格魅力感染学生：高中学生往往会把教师的人格作为自己在学习生活当中一个十分重要的参照，因此，作为高中思想政治教师，更要做到为人师表，以德服人。很多人把课堂看做是讲授知识的地方，在我看来，课堂的作用远不止于此，课堂更重要的作用在于情感的传递。对于高中生思政教育的情感传授，教学工作者首先应该做到以身作则，把自己作为学生的榜样，带领学生前进，这样可以达到传授专业知识和教育他们的双重目的，学生的感情也可以得到进一步升华。这对于学生的素质教育以及全面发展很有裨益。教师是学生在学校接触最多的人，可以在很多方面对学生产生关键影响。教师要积极利用这一点对学生进行感染触动，激发他们对社会的责任和感情。教学工作者的魅力在于他们能将其个人魅力转换到学生对学科的喜欢，学生对学科的态度发生了转换，同时学习态度也会得到很大的转变。而如果学生对老师个人产生了负面影响，那么就会很大程度的影响他们对这门学科的兴趣，这是一个相辅相成的关系。高中思想政治教师应该给予学生足够的情感关怀，从学习到生活，學生有进步要及时鼓励，有错误要充分评估然后及时纠正。让学生能够意识到正确的三观，这样可以进一步激发他们的学习兴趣，促使他们培养良好的学习习惯，为我们新时代培养优秀的创造性人才。
（二）巧设教案，培养学生兴趣：对于高中生而言，不仅仅是好玩就能够引起他们的兴趣，要想让学生保持足够的学习兴趣，那么教师就应该把教案设计的更吸引学生。学生阶段他们只能够依靠自己的兴趣进行学习，这就需要教师进行正确的引导。学生水平参差不齐，需要教师格外留心那些毅力不足，没有自信的学生，他们需要教师花费更多的耐心和精力，这样才能够达到引导的目的。高中思想政治本就是一门比较枯燥的学科，教师要提前对教案进行精心设计，逐步引导学生学习。此外要加入与学生进行积极交流，发现他们等我不足之处进行弥补，对他们的优点进行鼓励。教师要承担一个引导者的角色，引导他们每天进行自我反省和自我激励，每天进步一点，让他们在学习取得进步的同时，在性格塑造上也有建树。
（三）利用多媒体进行思政教学：丰富多彩的教学方式可以让学生对思政课堂更加感兴趣。教师多利用多媒体进行教学，极大地丰富了高中生接受思想政治教育的方式和途径。与传统思想政治教育相比，新媒体教育更加生动，丰富，学生接受教育的时间，地点也更加灵活。同时，新媒体教育可以引用图片，文字，图像，声音等多样化的信息元素，使得传统的课堂式教育更加生动有趣，也更容易被学生所接受，故教育取得的效果也更佳。多媒体思政教学，也可以创新思想政治内容，帮助学生放眼社会发展潮流，紧跟时代步伐，树立正确的是非价值观，判断正确是非曲直，讲究实事求是，同时培养高中生的身心发展。其次，多媒体思政教学也可以要充实学生的思想，适应信息的高速发展，努力提高他们的综合能力水平。同时学校的思想教育工作者要努力提高个人教育水平，仔细钻研专业知识，综合运用新媒体去满足思想教育工作者的需要。
三、总结
高中阶段的思想政治教师要充分发挥自己的能力，做好德育教育工作，要能够根据每一个学生所出现的问题，因材施教地灌输知识，德育教育工作不仅仅是国家对学生思想政治建设的要求，也是每个教师都应尽到的责任和义务。
参考文献
[1]唐文利.高中思想政治理论课实践教学存在问题与对策研究[J].高教论坛，2010（03）.
[2]夏玉梅.论高中思想政治课实践教学存在的问题及对策[J].当代青年：下半月，2015（10）.
[3]陈溪.农村高中思想政治课教学存在的问题和对策[D].武汉：华中师范大学，2008.
[4]黄小东.浅谈新课程下高中思想政治教学存在的问题与对策[J].中国科教创新导刊，2010（30）.
关键词：高中;思想政治;德育教育
近些年来，我国对于学生的教育工作非常的重视，教育部门对于各个阶段的学生都采取因材施教的方式进行培养教育。其目的就在于除了要让学生们掌握必要的基础知识以外，还必须要注重培养学生们的综合能力，其中最重要的一点就是要让学生们都能够树立一个正确的人生观、价值观、世界观。处于高中时期的学生会存在一些心智不成熟的现象，这个时期是高中生思想、道德观念形成的非常重要的时期，所以教师要教好思想政治课程，本文做了以下的讨论。
一、高中思想政治教学中存在的问题
（一）学校办学理念方面存在的问题：现阶段，我国越来越重视对学生的思想教育工作，大部分学校已经能够意识到注重对学生的思想政治教育有多么重要的重要意义，但是由于高中学习压力大，学校之间的也存在着一定的竞争还有高考的升学率的压力，导致许多高等中学虽然意识到了德智教育的重要性，但迟迟没有做好教育的有关措施。
（二）高中思想政治教育理念方面存在误解：要通过对教材中知识的理解，充分掌握马克思主义的最基本观点，这是思想政治教育的目的，对理论知识的理解及掌握，有助于学生培养分清对错，解决现实问题。对于我们如今时代，高中课堂上的政治教育程度远远没有达到，因为其只存在于强调学生成绩层面，一味的灌输知识，而不是从根本出发，从教书育人出发，我们高中的教育绝大部分是在灌输考高分，上好大学的目的，对学生个人能力的培养和知识体系的建立没有丝毫的建树。所以，我们教育改革应该从这方面出发，主动加强思想政治教育，提高学生自身道德修养。
（三）教学方法过于片面：目前我国的思想政治教育过程存在的很大的问题，就是教学方法过于片面。教师不会充分利用多媒体教学方式。随着新媒体的盛行，教师就可以不再使用传统的思想政治教育。而且采用新媒体教学方式，利用一些社交软件与同学进行互动，利用一些新闻软件让学生主动学习思想政治，也节省了之前学习思政所必须花费的人力和物力。
二、高中思想政治教学存在问题的解决对策
（一）教师用自我人格魅力感染学生：高中学生往往会把教师的人格作为自己在学习生活当中一个十分重要的参照，因此，作为高中思想政治教师，更要做到为人师表，以德服人。很多人把课堂看做是讲授知识的地方，在我看来，课堂的作用远不止于此，课堂更重要的作用在于情感的传递。对于高中生思政教育的情感传授，教学工作者首先应该做到以身作则，把自己作为学生的榜样，带领学生前进，这样可以达到传授专业知识和教育他们的双重目的，学生的感情也可以得到进一步升华。这对于学生的素质教育以及全面发展很有裨益。教师是学生在学校接触最多的人，可以在很多方面对学生产生关键影响。教师要积极利用这一点对学生进行感染触动，激发他们对社会的责任和感情。教学工作者的魅力在于他们能将其个人魅力转换到学生对学科的喜欢，学生对学科的态度发生了转换，同时学习态度也会得到很大的转变。而如果学生对老师个人产生了负面影响，那么就会很大程度的影响他们对这门学科的兴趣，这是一个相辅相成的关系。高中思想政治教师应该给予学生足够的情感关怀，从学习到生活，學生有进步要及时鼓励，有错误要充分评估然后及时纠正。让学生能够意识到正确的三观，这样可以进一步激发他们的学习兴趣，促使他们培养良好的学习习惯，为我们新时代培养优秀的创造性人才。
（二）巧设教案，培养学生兴趣：对于高中生而言，不仅仅是好玩就能够引起他们的兴趣，要想让学生保持足够的学习兴趣，那么教师就应该把教案设计的更吸引学生。学生阶段他们只能够依靠自己的兴趣进行学习，这就需要教师进行正确的引导。学生水平参差不齐，需要教师格外留心那些毅力不足，没有自信的学生，他们需要教师花费更多的耐心和精力，这样才能够达到引导的目的。高中思想政治本就是一门比较枯燥的学科，教师要提前对教案进行精心设计，逐步引导学生学习。此外要加入与学生进行积极交流，发现他们等我不足之处进行弥补，对他们的优点进行鼓励。教师要承担一个引导者的角色，引导他们每天进行自我反省和自我激励，每天进步一点，让他们在学习取得进步的同时，在性格塑造上也有建树。
（三）利用多媒体进行思政教学：丰富多彩的教学方式可以让学生对思政课堂更加感兴趣。教师多利用多媒体进行教学，极大地丰富了高中生接受思想政治教育的方式和途径。与传统思想政治教育相比，新媒体教育更加生动，丰富，学生接受教育的时间，地点也更加灵活。同时，新媒体教育可以引用图片，文字，图像，声音等多样化的信息元素，使得传统的课堂式教育更加生动有趣，也更容易被学生所接受，故教育取得的效果也更佳。多媒体思政教学，也可以创新思想政治内容，帮助学生放眼社会发展潮流，紧跟时代步伐，树立正确的是非价值观，判断正确是非曲直，讲究实事求是，同时培养高中生的身心发展。其次，多媒体思政教学也可以要充实学生的思想，适应信息的高速发展，努力提高他们的综合能力水平。同时学校的思想教育工作者要努力提高个人教育水平，仔细钻研专业知识，综合运用新媒体去满足思想教育工作者的需要。
三、总结
高中阶段的思想政治教师要充分发挥自己的能力，做好德育教育工作，要能够根据每一个学生所出现的问题，因材施教地灌输知识，德育教育工作不仅仅是国家对学生思想政治建设的要求，也是每个教师都应尽到的责任和义务。
参考文献
[1]唐文利.高中思想政治理论课实践教学存在问题与对策研究[J].高教论坛，2010（03）.
[2]夏玉梅.论高中思想政治课实践教学存在的问题及对策[J].当代青年：下半月，2015（10）.
[3]陈溪.农村高中思想政治课教学存在的问题和对策[D].武汉：华中师范大学，2008.
[4]黄小东.浅谈新课程下高中思想政治教学存在的问题与对策[J].中国科教创新导刊，2010（30）.