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【摘 要】小学音乐的教材中，有许多民族音乐的歌曲，教师应该运用灵活多样的教学方法，开展民族音乐的聆听及歌唱，让学生通过生动的课堂，感知民族音乐的无限魅力，借助多媒体的教学手段以及流行元素，带动音乐课堂的趣味生动性，传承民族音乐，呈现活力飞扬的小学音乐课堂。
【关键词】小学音乐；民族音乐；活力飞扬
小学音乐课堂中要多开展民族音乐的欣赏及歌唱活动，引导小学生多了解民族音乐的相关知识，感知民族音乐的精粹，传承民族音乐艺术。音乐教师要在课堂中运用科学有效的教学手段，通过媒体课件展现精彩的民族歌曲，结合流行元素呈现不一样的民族风情，在多彩的音乐教学活动中，感知民族音乐的艺术魅力。
一、媒体课件呈现民歌盛宴
现代的音乐课堂，离不开多媒体的教学活动，运用多媒体课件增加课堂的生动性，激发学生学习的热情，让音乐课堂更加的丰富多彩。民族歌曲的教学中，要充分利用多媒体的生动性和丰富性，呈现民族歌曲的视听盛宴，感受民族歌曲的艺术魅力，打造现代教学中生动活泼的课堂氛围。
例如在听赏傣族歌曲《月光下的凤尾竹》时，我就在歌曲欣赏的过程中借助了媒体课件，运用多媒体的教学手段呈现了丰富多彩的民歌盛宴，让学生在课堂中充分感知了民族歌曲的无限魅力。我引导学生观看《月光下的凤尾竹》的演唱视频，选取了女中音歌唱家关牧村老师的经典演唱，通过视频欣赏感知傣族音乐的柔美和悠扬。为了进一步感知傣族音乐的特点，我另外搜集了一些傣族音乐作品，如关牧村老师的另一首傣族歌曲《孔雀向往的地方》、杨丽萍老师的经典舞蹈《雀之灵》等等，通过这些音乐作品的播放，让学生感知傣族风情的民歌盛宴，让学生爱上傣族音乐。
民族音乐的听赏要结合多媒体的教学，教师引导学生感知生动的音乐课堂，通过丰富多彩的媒体课件的視频展示，更深刻地了解傣族民族音乐的魅力所在，结合更多的傣族音乐，呈现民族音乐的视听盛宴，打造灵动的音乐课堂。
二、流行元素混搭民族韵律
小学生喜欢流行音乐，他们对流行音乐的喜爱似乎要超过对课本教材歌曲的喜爱。在进行民族歌曲的学习时，教师可以巧妙结合流行音乐的元素到民族音乐课堂中，让流行节拍带动课堂的活跃氛围，展现活力飞扬的音乐课堂。流行歌曲的选择，教师要有目的性，要选择适合小学生年龄的、内容健康的歌曲，让音乐助力小学生健康成长。
例如在学习西藏歌曲《我的家在日喀则》时，我就在课堂中引入了流行元素，用流行节拍带动音乐课堂的活跃氛围，达到良好的教学效果。我在歌曲学习的导入环节，引入了一首流行歌曲，韩红的《家乡》，用这首歌引出今天要学习的歌曲再适合不过，因为韩红的这首歌也是赞颂家乡日喀则的，和这首儿童合唱歌曲的主题完全吻合，另外小学生对韩红并不陌生，对于这位实力唱将的作品也是十分喜爱，所以这样的导出法，能收到很好的教学效果。为了让小学生感知快乐的音乐课堂，我将流行元素与民族音乐混搭在一起，引导学生进行两首歌曲的串烧演唱，亲自体验同一主题的不同音乐风格混搭在一起的音乐感觉，感知流行音乐与民族歌曲的风格迥异。
学习民族歌曲的过程中巧妙结合流行元素，能灵动音乐课堂，流行节拍的现代感觉能带动小学生课堂的学习热情，让音乐课堂呈现活力飞扬的快乐氛围，从而帮助小学生茁壮的成长。
三、拓展环节展开民歌接唱
在小学音乐的民歌学习中，教师可以开展灵活多样的教学活动，通过活动的开展，充分感知民族音乐的魅力与风格，课堂中教师可以利用拓展环节开展民歌接唱活动，以此来拓展学生对民歌的了解范围。教师可以结合课外的一些知识，展开巧妙的连接，让民歌接唱活跃课堂的氛围，让小学生感知联欢氛围的快乐课堂。
例如在学习四川民歌《太阳出来喜洋洋》时，我就在课堂学习中展开了民歌接唱活动，通过拓展环节的民歌接唱，来开拓学生的视野，让他们接触更多优秀的民族音乐，感知民歌的传承文化，丰富音乐课堂。我在拓展环节组织学生展开接歌比赛，用比赛的形式激发学生的参与热情。我将学生分成小组，让学生以组为单位展开接唱，最后评选出优胜组，授予“民歌之星”称号，本次的接唱主题是“民歌风”，不限民族，也不限唱法，可以自己演唱，也可以点播网络演唱，只要说出民歌的名字就能获得加分，当然如果自己进行演唱的话会得分更多，这样的接唱形式是为了降低比赛的难度，让学生能更加积极地参与接歌比赛，让他们在生动活泼的音乐课堂中，充分享受民族音乐的魅力。
通过拓展环节的民歌接唱，可以让小学生充分感知各民族音乐的丰富多彩。将接唱活动开展成小组比赛的形式，激发了小学生参与接唱活动的热情，打造出音乐课堂快乐愉悦的课堂氛围。
总之，在小学音乐的课堂中，教师要多开展一些民族音乐的欣赏和学习活动，通过这些趣味生动的课堂教学，传承民族音乐的精粹，感知各民族音乐的曲风特色，培养小学生对民族音乐的热爱，打造活力飞扬的音乐课堂。
【参考文献】
[1]袁明珍.解决小学音乐教学中存在的问题及措施[J].教师博览（科研版），2014（03）
[2]王寅.把音乐的耳朵叫醒——浅谈如何培养小学生聆听音乐的习惯[J].新课程导学，2014（10）
【关键词】小学音乐；民族音乐；活力飞扬
小学音乐课堂中要多开展民族音乐的欣赏及歌唱活动，引导小学生多了解民族音乐的相关知识，感知民族音乐的精粹，传承民族音乐艺术。音乐教师要在课堂中运用科学有效的教学手段，通过媒体课件展现精彩的民族歌曲，结合流行元素呈现不一样的民族风情，在多彩的音乐教学活动中，感知民族音乐的艺术魅力。
一、媒体课件呈现民歌盛宴
现代的音乐课堂，离不开多媒体的教学活动，运用多媒体课件增加课堂的生动性，激发学生学习的热情，让音乐课堂更加的丰富多彩。民族歌曲的教学中，要充分利用多媒体的生动性和丰富性，呈现民族歌曲的视听盛宴，感受民族歌曲的艺术魅力，打造现代教学中生动活泼的课堂氛围。
例如在听赏傣族歌曲《月光下的凤尾竹》时，我就在歌曲欣赏的过程中借助了媒体课件，运用多媒体的教学手段呈现了丰富多彩的民歌盛宴，让学生在课堂中充分感知了民族歌曲的无限魅力。我引导学生观看《月光下的凤尾竹》的演唱视频，选取了女中音歌唱家关牧村老师的经典演唱，通过视频欣赏感知傣族音乐的柔美和悠扬。为了进一步感知傣族音乐的特点，我另外搜集了一些傣族音乐作品，如关牧村老师的另一首傣族歌曲《孔雀向往的地方》、杨丽萍老师的经典舞蹈《雀之灵》等等，通过这些音乐作品的播放，让学生感知傣族风情的民歌盛宴，让学生爱上傣族音乐。
民族音乐的听赏要结合多媒体的教学，教师引导学生感知生动的音乐课堂，通过丰富多彩的媒体课件的視频展示，更深刻地了解傣族民族音乐的魅力所在，结合更多的傣族音乐，呈现民族音乐的视听盛宴，打造灵动的音乐课堂。
二、流行元素混搭民族韵律
小学生喜欢流行音乐，他们对流行音乐的喜爱似乎要超过对课本教材歌曲的喜爱。在进行民族歌曲的学习时，教师可以巧妙结合流行音乐的元素到民族音乐课堂中，让流行节拍带动课堂的活跃氛围，展现活力飞扬的音乐课堂。流行歌曲的选择，教师要有目的性，要选择适合小学生年龄的、内容健康的歌曲，让音乐助力小学生健康成长。
例如在学习西藏歌曲《我的家在日喀则》时，我就在课堂中引入了流行元素，用流行节拍带动音乐课堂的活跃氛围，达到良好的教学效果。我在歌曲学习的导入环节，引入了一首流行歌曲，韩红的《家乡》，用这首歌引出今天要学习的歌曲再适合不过，因为韩红的这首歌也是赞颂家乡日喀则的，和这首儿童合唱歌曲的主题完全吻合，另外小学生对韩红并不陌生，对于这位实力唱将的作品也是十分喜爱，所以这样的导出法，能收到很好的教学效果。为了让小学生感知快乐的音乐课堂，我将流行元素与民族音乐混搭在一起，引导学生进行两首歌曲的串烧演唱，亲自体验同一主题的不同音乐风格混搭在一起的音乐感觉，感知流行音乐与民族歌曲的风格迥异。
学习民族歌曲的过程中巧妙结合流行元素，能灵动音乐课堂，流行节拍的现代感觉能带动小学生课堂的学习热情，让音乐课堂呈现活力飞扬的快乐氛围，从而帮助小学生茁壮的成长。
三、拓展环节展开民歌接唱
在小学音乐的民歌学习中，教师可以开展灵活多样的教学活动，通过活动的开展，充分感知民族音乐的魅力与风格，课堂中教师可以利用拓展环节开展民歌接唱活动，以此来拓展学生对民歌的了解范围。教师可以结合课外的一些知识，展开巧妙的连接，让民歌接唱活跃课堂的氛围，让小学生感知联欢氛围的快乐课堂。
例如在学习四川民歌《太阳出来喜洋洋》时，我就在课堂学习中展开了民歌接唱活动，通过拓展环节的民歌接唱，来开拓学生的视野，让他们接触更多优秀的民族音乐，感知民歌的传承文化，丰富音乐课堂。我在拓展环节组织学生展开接歌比赛，用比赛的形式激发学生的参与热情。我将学生分成小组，让学生以组为单位展开接唱，最后评选出优胜组，授予“民歌之星”称号，本次的接唱主题是“民歌风”，不限民族，也不限唱法，可以自己演唱，也可以点播网络演唱，只要说出民歌的名字就能获得加分，当然如果自己进行演唱的话会得分更多，这样的接唱形式是为了降低比赛的难度，让学生能更加积极地参与接歌比赛，让他们在生动活泼的音乐课堂中，充分享受民族音乐的魅力。
通过拓展环节的民歌接唱，可以让小学生充分感知各民族音乐的丰富多彩。将接唱活动开展成小组比赛的形式，激发了小学生参与接唱活动的热情，打造出音乐课堂快乐愉悦的课堂氛围。
总之，在小学音乐的课堂中，教师要多开展一些民族音乐的欣赏和学习活动，通过这些趣味生动的课堂教学，传承民族音乐的精粹，感知各民族音乐的曲风特色，培养小学生对民族音乐的热爱，打造活力飞扬的音乐课堂。
【参考文献】
[1]袁明珍.解决小学音乐教学中存在的问题及措施[J].教师博览（科研版），2014（03）
[2]王寅.把音乐的耳朵叫醒——浅谈如何培养小学生聆听音乐的习惯[J].新课程导学，2014（10）