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同情既是一种开放、温暖的认同心理或意向，也是将他者、他物吸纳于自我心灵，又将自我融入他者之中的理解和接纳的方式。同情性教育可以被概括为“以同情的态度行教育，用同情的方式育同情”。对同情之生成条件的整体把握，有助于辨别同情精神之根本、理解同情性教育的精神追求。同情性教育寻求的关系平衡并非基于一般层面而言的，而是与同情内在的条件性因素相呼应，注重心灵、情感、想象、感知等的互通，力求在具象与抽象、情感与理性、个体性与向他性之间达成平衡。